《鞋》閱讀材料

　　[以色列]埃德加•凱里特① 鐘志清譯

　　大屠殺紀念日那天，我們跟著薩拉老師乘坐57路公共汽車前去參觀沃赫林猶太人紀念館，我感到極其重要。班上除了我、堂兄和一個叫德魯克曼的同學外，都是伊拉克人，只有我自己有一個在大屠殺中喪生的外公。沃赫林紀念館非常漂亮奇異，用百萬富翁捐贈的黑色大理石建筑而成。里面有許多令人傷心的黑白照片，以及人名、國名和死難者名單。我們兩個一排走過照片，老師說不許用手摸?？晌矣檬钟|摸了一幅木版畫，上面是一位面色蒼白的老者，手上拿著一塊三明治。順著我的臉頰涌流的淚水，仿佛漆在公路上的線條。走在我旁邊的奧莉特•撒勒姆說她要告訴老師，說我用手摸畫。我對她說，她想告訴誰就告訴誰好了，連告訴校長我都不在乎。這是我的外公，我想摸就摸。

　　看完照片后，他們將我們領(lǐng)到一個大廳看電影。電影演的是把小孩子弄到大篷車上，而后全部送進毒氣室悶死。接著，有個老頭走上來，他跟我們說納粹是龜孫子，是劊子手，講他怎樣向納粹復仇，甚至親手掐死一個士兵。

　　最后，講完了他在大屠殺中所做的一切，老人接著說，我們剛才所聽到的不但對過去重要，而且對現(xiàn)在重要，因為德國鬼子還在，他們還有國家。老人說他永遠也不寬恕他們，他也希望我們別寬恕他們，堅決不要去參觀他們的國家。因為50年前他和父母一起到德國旅行時，一切都顯得那么愜意，可如今一切都完蛋了。人們經(jīng)常愛忘事，他說，尤其愛忘記壞事。他們情愿忘記。但是你們不要忘記。每當你們看見德國人時，就要想想我說過的話。每當你們看見德國貨，不管是看見電視——許多電視公司都是德國的，還是看見別的東西，永遠要記?。涸诰赖难b簧下面，是用死難猶太人的白骨和皮肉制成的零件和顯像管。

　　兩個星期后，父母從國外回來，給我?guī)Щ匾浑p旅游鞋。哥哥跟媽媽說我喜歡什么，她便給我挑最好的買。媽媽微笑著把禮物拿給我。她斷定我不知道里面裝的是什么。可我一下子認出包上阿迪達斯的標志。我把鞋盒從包里拿出來，說聲謝謝。鞋盒是長方形的，像棺材。里面是兩只白鞋，鞋的側(cè)面有三條藍道，鑲有“阿迪達斯”的標記。我不看便知。“穿上試試。”媽媽說著，打開包裝紙。“看看合不合適。”她一直在笑，一點也不知道究竟發(fā)生了什么。①“你知道，這是德國的。”我緊緊抓住她的手說。“我當然知道。”媽媽笑著說，“阿迪達斯，是世界上最好的牌子。”

　　“外公也是德國人。”我在努力暗示她。“外公是波蘭人。”媽媽糾正道。她傷心了片刻，但很快就過去了，她替我穿上一只鞋，開始系鞋帶。我一聲不吭。我已經(jīng)知道這一點用處也沒有。媽媽不了解過去的生活。她從沒去過沃赫林猶太人紀念館，也從來沒有人向她講起過。對她來說，鞋就是鞋，管它是德國的還是波蘭的。我讓她給我穿上鞋，一句話也不說。跟她解釋會讓她更傷心，一切都毫無意義。

　　我又說聲謝謝，吻了一下她的臉頰，說自己要出去玩。“當心點兒啊!”坐在起居室扶手椅里的爸爸笑著說。“別一天就把鞋穿壞了。”我再次看了一眼腳上蒼白的皮制鞋?？粗鼈儯蚁肫鹌朗勘睦项^說過的應該記住的一切。我摸摸藍藍的阿迪達斯線條，想起木版畫上我的外公。“舒服嗎?”媽媽問道。“當然舒服啦，”哥哥替我說了話。“這不是本地產(chǎn)的廉價鞋，是球星穿的。”

　　②我踮起腳尖慢慢走出房門，盡量不用力踩鞋，就這樣來到了公園。公園外面，一群在踢球的“布羅霍夫”區(qū)孩子分成荷蘭、阿根廷、巴西三個隊。荷蘭隊需要一名球員，所以他們讓我上，盡管他們從來不讓“布羅霍夫”外面的人上場。

　　比賽開始，我還想著踢的時候別用鞋尖，免得傷害了外公，可過了一會兒我就忘記了，正像沃赫林猶太人紀念館的老頭說的那樣。我甚至踢了個決勝局的射門。比賽結(jié)束后，我才又一次想起來，低頭看看鞋。鞋子突然顯得非常舒服，也比在盒子里時更富有彈性了。“射門了啊?”路上我想起外公，“守門員不知道是誰踢的。”外公沒說話，但從腳步判斷，我能感覺出來他也愿意這樣。

　　(選自凱里特的第二個短篇小說集《想念基辛格》)

　　【注】①埃德加·凱里特，當代以色列青年作家的佼佼者，生于特拉維夫，其作品多取材于以色列人的日常生活，篇幅短小，莊諧并用，富有反諷意識。

　　《鞋》閱讀題題目

　　16. 文中畫線句子，分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?(4分)

　　17. 請概括小說的主要故事情節(jié)。(5分)

　　18.本文以“鞋”為題，而前半部分用大量的篇幅寫其它的內(nèi)容，請結(jié)合文本，說說這樣寫的好處。(6分)

　　《鞋》閱讀題答案

　　16.第①句，語言描寫，表現(xiàn)了我時刻不忘老頭的叮囑(1分);動作描寫體現(xiàn)了我對媽媽不了解猶太人的過去而買德國貨的疑惑和遺憾(1分)。第②句，動作描寫，“踮起腳尖”“不用力踩鞋”說明“我”小心翼翼穿上德國牌的鞋子，體現(xiàn)了“我”矛盾的心理(1分)：一方面，媽媽所送禮物沒有推脫的理由;另一方面，如果穿上，仿佛穿的就是外公，傷害了外公(1分)。

　　17.①我隨老師參觀沃赫林猶太人紀念館并觸摸木版畫。②看電影時，老頭講述納粹復仇的故事并告誡我如何對待德國人和德國貨。③父母從國外回來給我買回德國牌的鞋子。④我穿著這雙鞋子參加了一場比賽。(一個情節(jié)1分，答出4點給5分)

　　18.①引出下文媽媽給“我”買回德國牌的鞋子和“我”穿鞋的相關(guān)情節(jié);②為“我”穿上德國牌的鞋子時的矛盾心理做鋪墊;③敘寫“我”對納粹從初步認識到深入認識的過程，突出“我”仇視納粹的心理，與結(jié)尾“我”接納德國牌鞋子形成對比。(每點2分)

　　(只要言之成理，可酌情給分。)

　　(對該小說主旨的解讀，可以有不同的理解，如：①在表現(xiàn)撻伐納粹的同時，更表達了一種期待和平的美好愿望;②表達了作者諷刺人們?nèi)菀自趷芤獾纳钪型?ldquo;壞事”(或“苦難”)。)

　　看了“《鞋》閱讀題及答案”