《5分鐘的成長(zhǎng)》原文閱讀

　　就在我倍感無(wú)助時(shí)，電話鈴響了。我擦去眼淚，強(qiáng)忍著哽咽接起電話，是媽媽打來(lái)的。

　　“嗨，卡洛嗎?”是媽媽的聲音，“我還在——”

　　“你在哪里啊?”我打斷她的話，完全不管自己當(dāng)時(shí)的焦慮不安有失“大人”的身份。

　　“我在格洛里，和你弟弟一起。”

　　我知道格洛里超市離我們家只有5分鐘的車程，是爸爸告訴我的。“你們什么時(shí)候到家啊?”我問道。

　　“除非我們能搭上車，要不然你別指望我們很快就能到家。”

　　“干嘛不找一輛三輪車呢?”

　　“這里的三輪車司機(jī)都不載客。”

　　“走著回來(lái)呢?”

　　“冒著這么大的雨走回來(lái)?我覺得不行——所以我才給你打電話。”

　　只有上帝知道我當(dāng)時(shí)有多緊張，拿著話筒，我努力控制著自己的心跳。

　　“穿上雨衣，招呼一輛三輪車來(lái)接我們吧。”媽媽說(shuō)。

　　我目瞪口呆，一句話也說(shuō)不出。媽媽還在繼續(xù)說(shuō)著：“卡洛?你能行嗎?”我能行嗎?雨下得很大，天色漆黑一片，雷聲轟隆隆不斷——誰(shuí)知道外面的漆黑一片中會(huì)有什么危險(xiǎn)等著我呢?“可以，沒問題。”我鼓起勇氣回答道。

　　“棒極了!帶上一把雨傘，不然你會(huì)被淋濕的。”

　　走出大門，很幸運(yùn)，路邊就有一輛三輪車。三輪車一開動(dòng)，我便強(qiáng)烈地?fù)?dān)心起來(lái)：萬(wàn)一司機(jī)是個(gè)綁匪怎么辦?如果他收費(fèi)太多怎么辦?要是他讓我半路下車，我找不到媽媽或者回家的路怎么辦?我憂心忡忡，開始祈禱。祈禱并不能讓我停止發(fā)抖，但卻平息了我的恐懼。幾分鐘的時(shí)間一晃就過去了，我到達(dá)了格洛里超市。

　　我媽媽正站在大門口外面，她看到了我。她左手牽著我9歲的弟弟保羅，右手拿著雨傘。他們向我走來(lái)。“哇，你現(xiàn)在真的是個(gè)大男孩兒了，能自己坐公車了，還能來(lái)接我們。”媽媽微笑著說(shuō)。

　　我雖然更愿意她用“大人”這個(gè)詞來(lái)形容我，而不是“大男孩兒”，但我還是得意得滿臉通紅。

　　我們上了車。我坐在司機(jī)后面的座位上，就像所有成熟的男人一樣。那個(gè)位置是最危險(xiǎn)的，因?yàn)樽谀莻€(gè)位置上的人很容易摔下來(lái)，所以我得緊緊地扶牢。

　　保羅對(duì)我說(shuō)：“啊，你今天真的很勇敢。”我無(wú)所謂地笑了笑：“沒什么，有一天你也能做到的。”他看著我，簡(jiǎn)直將我捧若神明。

　　三輪車在我們街區(qū)附近雨水泛濫的街道上轟然行駛，經(jīng)過眾多的商店、房屋和路人，我覺得棒極了。我已經(jīng)克服了恐懼，完成了使命。我的弟弟崇拜我，媽媽信任我，我還永遠(yuǎn)擁有一段有點(diǎn)類似于冒險(xiǎn)的記憶。

　　“你剛才害怕了嗎?”媽媽問我。

　　“害怕?我媽?”我憤怒地回答，“這只不過是5分鐘的車程。”我看著她，她笑了。

　　《5分鐘的成長(zhǎng)》閱讀題目及答案

　　1.“我已經(jīng)克服了恐懼，完成了使命。”一句中的“使命”指什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　答：“使命”指讓“我”在狂風(fēng)暴雨的夜晚坐車到格洛里超市接走媽媽和弟弟。

　　2.畫波浪線的句子是用了什么描寫方法?作用是什么?

　　答：使用了心理描寫，作用是突出“我”當(dāng)時(shí)坐在三輪車上的緊張和害怕的心情。

　　3.劃?rùn)M線段落交代了“我”在車上的位置，這一情節(jié)能否去掉?為什么?

　　答：不能，因?yàn)檫@句話說(shuō)明了“我”在完成媽媽交給“我”的使命后心里十分得意，有了保護(hù)家人的意識(shí)和行為，也使“我”這個(gè)角色更生動(dòng)可愛。/能，因?yàn)檫@并不影響文章的完整性。

　　4.文中“我”和課文《走一步再走一步?中的主人公有哪些相同之處?

　　答：文中“我”和《走一步再走一步》的主人公的相同之處是，兩人在冒險(xiǎn)中都有過一個(gè)害怕的過程，然后在現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)中克服了恐懼。