3、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。

4、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的能力。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。

地理一輪圖表怎么復(fù)習(xí)

(一)是等值線圖。

等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn);譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握?qǐng)D形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行闡述解題。

(二)是統(tǒng)計(jì)圖表。

它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

(三)是區(qū)域地圖。

地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

通過本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

地理一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

一輪復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)容易進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)，從而影響學(xué)習(xí)效率，下面就是六個(gè)常見的一輪學(xué)習(xí)誤區(qū)：

1、對(duì)自己沒有準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn)。

2、學(xué)習(xí)無計(jì)劃，盲目跟從老師。

3、審題粗心，解題方法僵化。

4、零敲碎打，死記硬背。

5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。

6、面面俱到，一味求全。

高三地理第一輪復(fù)習(xí)策略

地理第一輪復(fù)習(xí)要特別注意對(duì)地圖的復(fù)習(xí)，地圖的地理復(fù)習(xí)的核心，識(shí)圖能力特別重要，很多題目都考查對(duì)地圖的識(shí)別能力，學(xué)好圖表是學(xué)好地理的先決條件。

地理復(fù)習(xí)有一定的策略，首先要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，把課本知識(shí)穿成串，復(fù)習(xí)時(shí)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，以及來龍去脈，對(duì)主干知識(shí)重點(diǎn)把握。

地理大題有固定的答題模板，很多套路都是現(xiàn)成的，大家可以借鑒。選擇題也有一些答題竅門，哪些選項(xiàng)是錯(cuò)誤項(xiàng)，哪些答案能直接排除等。學(xué)習(xí)地理既要腳踏實(shí)地，也要找竅門，以最省力的方法得最高的分?jǐn)?shù)。

地理復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時(shí)間、效率低”的老路。

(1)高考命題已經(jīng)從“以知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)加方法等于能力”，復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動(dòng)”。

(2)復(fù)習(xí)活動(dòng)包括：

教師講解(講中有啟發(fā)，聽中有思考)，學(xué)生動(dòng)腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括)，學(xué)生動(dòng)手(繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式)，學(xué)生動(dòng)口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。復(fù)習(xí)活動(dòng)不能等同于講新課。

2、要重視對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和加工，不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機(jī)械重復(fù)。

(1)整理知識(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識(shí)系統(tǒng)表。

(2)總結(jié)知識(shí)規(guī)律：對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

(3)分析知識(shí)聯(lián)系：地理知識(shí)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。

(4)概括知識(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。

(5)比較知識(shí)異同：知識(shí)間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。

(6)歸納知識(shí)特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識(shí)過程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識(shí)過程中加深理解，在重組知識(shí)過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。

3、重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。

(1)要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。

(2)要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件、組成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過程、變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。