學(xué)習(xí)成功與否由很多因素決定，其中最重要的是有沒有一套好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語言更是如此。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要向?qū)W生傳授知識和技能，而新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)怎樣幫助學(xué)生總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此，更需要運用良好的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

　　掌握語言最有效的學(xué)習(xí)方法是什么

　　語言的學(xué)習(xí)要實現(xiàn)“高效”，教學(xué)設(shè)計者就要有意識地讓語言的學(xué)習(xí)進(jìn)行“無意識地重復(fù)“。那么，如何讓學(xué)習(xí)者不察覺自己在“重復(fù)”而開開心心地學(xué)習(xí)語言并掌握語言呢?

　　1.非單象限重復(fù)

　　非單象限重復(fù)就是要求在讓任何一個學(xué)者任何一個“語言點”時，這個“語言點”都不能僅僅以一種形式短期地出現(xiàn)在單一的學(xué)習(xí)模塊中。直白地說就是，任何一個“語言點”不能只在某一學(xué)期出現(xiàn)，某一課出現(xiàn)，某一版塊出現(xiàn)，某一呈現(xiàn)方式出現(xiàn)。而應(yīng)該在不同學(xué)期，不同課文，不同版塊，課內(nèi)課外，聽說讀寫都以不同形式高頻地“重復(fù)”。非單象限重復(fù)能讓學(xué)習(xí)者由于時空和語言展現(xiàn)形式的變化而完全沒有意識到“重復(fù)”的存在。

　　2.非無價值重復(fù)

　　上面講的都是從展現(xiàn)形式上來談，就是“重復(fù)”不應(yīng)該是單一的，同時我們還得要求“重復(fù)“不應(yīng)該是無價值的。什么是”無價值“?就是指“重復(fù)”不具有實際意義，比如我們所謂的抄寫，就是一種”無價值“的重復(fù)，形式單一且沒有技術(shù)含量和運用要求。

　　語言是一門運用學(xué)科，基本的運用就是理解，如果不需要理解的“重復(fù)”就是沒有價值的，要求高一點的話，就是語言的“重復(fù)”還得符合語言本身的“知識載體”的屬性，就是必須要能傳播知識，促進(jìn)理解。所以我們也要求我們進(jìn)行的“重復(fù)”應(yīng)該是“有價值的”，在鍛煉技能的同時，增長見識和知識。

　　3.非無興趣重復(fù)

　　要想實現(xiàn)真正的“重復(fù)”，“重復(fù)”的內(nèi)容是非常重要基礎(chǔ)。要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲，好奇心，愛好等各種“興趣”。只有在“興趣”的驅(qū)動下，所有的“重復(fù)”才可能在無意識，甚至是有意識的情況下實現(xiàn)。

　　同時，要激發(fā)興趣，語言材料的內(nèi)容要有故事性，比如出乎意料的故事情節(jié)或者結(jié)尾等。

　　語言學(xué)習(xí)需要的是“活的”重復(fù)，有意義的重復(fù)，并且是長期的可“持續(xù)的”重復(fù)。如果沒有實現(xiàn)這樣的一個“重復(fù)”機(jī)制，語言學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一個短期的策略，語言能力是難以長期的保持的。語言作為“文化傳播，歷史傳承，觀點傳達(dá)”的工具，而非知識性學(xué)科。內(nèi)容是語言學(xué)習(xí)的重要特質(zhì)，沒有內(nèi)容的語言，學(xué)了也等于白學(xué)。

　　總而言之，要想語言學(xué)習(xí)有效且持續(xù)有效，唯一地辦法就是實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)中的“無意識重復(fù)”。而實現(xiàn)語言的”無意識重復(fù)“需要語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有三個重要特性：Value-based(傳遞價值觀念)，Encyclopedic(涵蓋百科知識);Unexpected ending(具有出乎意料結(jié)尾般的故事性)。

　　那么怎樣才能實現(xiàn)所有這些元素的結(jié)合呢?其實就只有一種方法，那就是“閱讀”，只要長期地堅持“閱讀”，語言能力就一定會實現(xiàn)增長的。