要學(xué)好高中生物課,不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的,還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),要學(xué)好高中生物,學(xué)習(xí)啦小編整理了新課標(biāo)人教版必修2部分的重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀。

　　第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

　　第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)

　　一、相關(guān)概念

　　自然選擇：在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過程。自然選擇是一個(gè)緩慢的長(zhǎng)期的歷史過程。

　　二、拉馬克(法)進(jìn)化學(xué)說(shuō)

　　基本觀點(diǎn)：地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的;生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的;生物的各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。用進(jìn)廢退和獲得性遺傳，這是生物不斷進(jìn)化的主要原因。

　　? [拉馬克是歷史上第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的科學(xué)家]

　　三、達(dá)爾文(英)自然選擇學(xué)說(shuō)

　　1、主要內(nèi)容：

　　①、過度繁殖：生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，能產(chǎn)生大量后代

　?、?、生存斗爭(zhēng)：

　?、?、遺傳變異：

　?、?、適者生存：

　　2、意義：自然選擇學(xué)說(shuō)能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化原因以及生物的多樣性和適應(yīng)性。

　　3、不足：不能科學(xué)的解釋遺傳和變異的本質(zhì)，對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限在個(gè)體水平。

　　第二節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

　　一、相關(guān)概念

　　1、種群：生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個(gè)體

　　2、種群基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因

　　3、基因頻率：某個(gè)基因占全部等位基因的比率

　　4、物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。

　　7.隔離：不同種群的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。常見的隔離有生殖隔離和地理隔離。

　　8.生殖隔離：不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代 。

　　9.地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。

　　10.共同進(jìn)化：指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。

　　二、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括：

　　1、種群是生物進(jìn)化的基本單位;

　　2、 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;

　　①、生物可遺傳變異來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異?；蛲蛔兒腿旧w變異統(tǒng)稱為突變?；蛲蛔儺a(chǎn)生新的等位基因，就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。②突變和重組是隨機(jī)、不定向的，只為進(jìn)化提供了生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化方向。

　　3、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。

　　4、 隔離導(dǎo)致新物種的形成

　　三、 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成

　　1、生物進(jìn)化的歷程(主要依據(jù)是化石)

　　地球上原始大氣中是沒有氧氣的，因此，最早出現(xiàn)的生物都是厭氧(進(jìn)行無(wú)氧呼吸)的;最早的光合生物的出現(xiàn)，使得原始大氣中有了氧氣，這就為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由原核到真核，由單細(xì)胞到多細(xì)胞生物，由無(wú)性生殖到有性生殖，由厭氧到需氧。

　　2、生物多樣性的三個(gè)層次：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　生物多樣性的形成的原因是由于長(zhǎng)時(shí)間的共同進(jìn)化。