生物考試分析是學(xué)生的加油站、助跑器。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級(jí)生物學(xué)試卷分析，歡迎閱讀參考。

　　七年級(jí)生物學(xué)試卷分析一

　　一、試卷內(nèi)容分析

　　(一)試卷命題分析

　　本次試卷的命題依據(jù)是《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在試題結(jié)構(gòu)、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，試卷的難易度適中，基礎(chǔ)知識(shí)占主導(dǎo)地位。

　　1、試題量方面：題量比較適宜，試卷共四大題。選擇題25小題(50分)，簡(jiǎn)答題7個(gè)小題(50分)，滿分100分。

　　2、三維目標(biāo)方面：①主要考查主干知識(shí)，全卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)均為課本中的核心內(nèi)容;②注重知識(shí)理解能力和生物技能的考查;③關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況。

　　(二)試題特點(diǎn)

　　1、關(guān)注對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　從試題來(lái)看沒(méi)有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識(shí)，注重對(duì)學(xué)生生物文化素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎(chǔ)上略有變化，有所創(chuàng)新。如：選擇題的第9小題，考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu);15題考查了種子植物的特征;還有26題考查了生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng);第28小題考查了種子植物萌發(fā)環(huán)境條件。總得來(lái)說(shuō)，試題占70分涵蓋了全書的方方面面。

　　識(shí)圖題中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)依然是作為一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)來(lái)考查。今年又增加了一個(gè)新的內(nèi)容，種子植物萌發(fā)環(huán)境條件。比分也挺大，占9分。

　　2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查

　　試卷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如第29小題是對(duì)生命健康的關(guān)注，對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注，關(guān)注了生命課堂。使學(xué)生意識(shí)到從自身出發(fā)應(yīng)該怎么做!

　　3、試卷印制有一定失誤，答題卡多出了5空。

　　(三)考試情況：

　　這次考試總的來(lái)到說(shuō)不是很理想。參加考試的約有七個(gè)班級(jí)。沒(méi)有滿分，90多分的也不多，主要是一些新題的出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有見過(guò)，而他們自己的知識(shí)容量又有限。不及格的約有人數(shù)較多。

　　二、對(duì)今后教學(xué)的打算

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念是學(xué)好生物學(xué)科的前提，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，能比較知識(shí)的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、注重能力的培養(yǎng)

　　在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

　　4、注重科技和社會(huì)熱點(diǎn)的教學(xué)

　　這一理念是新課程所倡導(dǎo)的，生物教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。如環(huán)境、人口、人類、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、健康的生活方式等。

　　5、注重學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí)，讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

　　七年級(jí)生物學(xué)試卷分析二

　　本次試卷實(shí)行百分制，有選擇題、填空題、識(shí)圖題和實(shí)驗(yàn)題等四大類型。其中七年級(jí)學(xué)生主要

　　學(xué)生答題存在的問(wèn)題失分在11、12、14、18、22、24、27(約三十分左右)，因而學(xué)生一般得分60——80;八年級(jí)學(xué)生答題存在的問(wèn)題失分在13、14、16、25(第三小題)、27(第三小題)等(約18分左右)，因而學(xué)生一般得分70——90分。

　　通過(guò)學(xué)生試卷可以看出我們教學(xué)主要存在如下幾方面問(wèn)題：

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問(wèn)題的能力有待提高

　　雖然，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，但是，學(xué)習(xí)生物學(xué)的各種能力都必須依賴于扎實(shí)的生物學(xué)基本原理和基本概念，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力根本就無(wú)從談起。在這次會(huì)考中，由于沒(méi)有理解和掌握好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因而造成了一部分學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)了不少的失誤。

　　(二)審題能力差，提取有效信息能力不強(qiáng)

　　有部分考生由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不注意學(xué)習(xí)，因此在考試過(guò)程中表現(xiàn)出審題不認(rèn)真、解題不規(guī)范，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。如七年級(jí)22題,由于學(xué)生不能對(duì)圖像所給信息正確反饋，所以回答不對(duì)。

　　(三)語(yǔ)言不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多

　　學(xué)生答題語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、表述混亂，用其他語(yǔ)言代替、詞不達(dá)意，生物專用詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤較多。如七年級(jí)27題.。文字書寫不規(guī)范，卷面不整潔、字跡潦草，錯(cuò)別字較多而導(dǎo)致扣分。

　　(四)不重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力差

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)將使“生物”變成“死物”。由于平時(shí)實(shí)驗(yàn)欠帳較多，導(dǎo)致老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)奇怪現(xiàn)象的產(chǎn)生。如第65題.陳林同學(xué)利用顯微鏡觀察洋蔥葉內(nèi)表皮細(xì)胞，請(qǐng)觀察她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題：(1)切洋蔥時(shí)，陳林同學(xué)感到要流淚原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的氣泡中。學(xué)生錯(cuò)答為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;再如第66題.6個(gè)密閉的玻璃罩，編號(hào)甲——己，每個(gè)玻璃罩內(nèi)的物體如下：甲：有一支燃燒的蠟燭，乙：有一只小鼠，丙：有一支燃燒的蠟燭和一只小鼠，丁：一只燃燒的蠟燭和一盆植物，戊：有一只小鼠和一盆植物，己：有一盆植物、一只小鼠和一只燃燒的蠟燭。在陽(yáng)光充足的環(huán)境下，丙 中的小鼠先死亡， 丙 中的蠟燭最先熄滅，此題得分率極低。以上兩題失分的主要原因就是生物課教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　以后的教學(xué)努力方向

　　(一)關(guān)注全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　教師要關(guān)注全體、尊重每一名學(xué)生，相信學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望。教學(xué)上應(yīng)多激勵(lì)，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，并耐心引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要根據(jù)學(xué)生思想變化的具體情況，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生，使他們自覺自愿努力學(xué)好生物學(xué)。

　　(二)注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范性

　　在教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師要利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考，挖掘教材中隱藏的信息，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)教材，會(huì)列舉內(nèi)容提要，啟發(fā)學(xué)生的思維。在訓(xùn)練教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí);注重強(qiáng)化訓(xùn)練;加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過(guò)程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

　　(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性

　　注重演示實(shí)驗(yàn)的示范作用，向演示實(shí)驗(yàn)要質(zhì)量。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)從生命現(xiàn)象、原理、生理變化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而理解掌握生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，并會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分清現(xiàn)象與結(jié)論的不同，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察每一細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、進(jìn)行科學(xué)探究，得出結(jié)論。利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立和鞏固生物學(xué)概念，探究生物學(xué)原理。

　　注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，在實(shí)驗(yàn)條件許可的前提下，教師應(yīng)有選擇性地將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，按課題→解決方案→信息交換處理→結(jié)果論證→問(wèn)題解決的程序進(jìn)行研究。針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先提出研究課題，交給學(xué)生思考，讓學(xué)生提出研究方案，針對(duì)各種不同的實(shí)驗(yàn)方案，教師不要評(píng)價(jià)其正誤和優(yōu)劣，而要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的研究方案，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)材料和儀器，進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的繁簡(jiǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正誤來(lái)評(píng)價(jià)研究方案的合理性，并在實(shí)踐中修正，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中完善。

　　(四)重視認(rèn)知遷移，提高思維靈活性

　　初中各學(xué)科雖然是分立的，但是各學(xué)科之間又是有聯(lián)系的，是互相依存又互相制約的關(guān)系。作為一個(gè)生物學(xué)教師，既要注重本學(xué)科的教學(xué)，又要注意其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)在本學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用，尤其是語(yǔ)文、物理、化學(xué)、地理等知識(shí)在生物學(xué)學(xué)科中應(yīng)用非常廣，這些學(xué)科中的知識(shí)或多或少地體現(xiàn)在生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。如生命現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的表述需要簡(jiǎn)潔而又有邏輯性的書面語(yǔ)言、文字的正確運(yùn)用，生物體結(jié)構(gòu)、仿生學(xué)與物理知識(shí)相關(guān)聯(lián)，生物的生理變化與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，生物的生態(tài)環(huán)境內(nèi)容又與地理知識(shí)相聯(lián)系。

　　以上是由小編分享的七年級(jí)生物學(xué)試卷分析全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你的考試有幫助。