在保障舉措上，浸潤行動將進(jìn)一步強(qiáng)化美育師資建設(shè)，營造校園藝術(shù)氛圍，整合社會美育資源。將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師培訓(xùn)計(jì)劃，將美育課程納入師范類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試，建設(shè)國家、省、市、縣各級學(xué)校美育名師工作室，構(gòu)建名師和骨干教師學(xué)習(xí)成長共同體；廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動，省、市、縣級每年舉辦學(xué)生藝術(shù)展演，提高全國大、中小學(xué)生藝術(shù)展演活動覆蓋面和參與度；鼓勵(lì)學(xué)校建設(shè)豐富多樣的藝術(shù)社團(tuán)，加強(qiáng)國家級示范性大中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，建立國家重大演出與學(xué)校社團(tuán)的活動交流機(jī)制；支持學(xué)校根據(jù)實(shí)際建設(shè)小型美術(shù)館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等；推進(jìn)有條件的地區(qū)、學(xué)校與公共文化藝術(shù)場館、文藝院團(tuán)交流合作與雙向互動，搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)場館。

在優(yōu)化評價(jià)機(jī)制方面，中小學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施全員藝術(shù)素質(zhì)測評，鼓勵(lì)拓展測評內(nèi)容和方法，完善初、高中藝術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試，將美育評價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；高校落實(shí)本科學(xué)生修滿至少兩個(gè)學(xué)分公共藝術(shù)課程的基本要求，注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，強(qiáng)化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價(jià)。