聚焦分類多元，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。完善人才分類評價體系，細(xì)化職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，實施“一院一策”，不斷提升評價的多元性、科學(xué)性。如，一流學(xué)科建設(shè)學(xué)院制定涵蓋教育教學(xué)成果、高質(zhì)量論文、科研項目等高水平代表性成果目錄，引導(dǎo)教師產(chǎn)出更多高質(zhì)量的科研成果；基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)院重點考核教育教學(xué)質(zhì)量，建立教學(xué)成果與科研成果等效評價機制；人文社科學(xué)院注重考察建言資政成果和服務(wù)貢獻(xiàn)力、社會影響力。完善優(yōu)秀青年人才職稱評聘辦法，面向新引進(jìn)優(yōu)秀青年教師，建立引進(jìn)人才跨級聘用制度，對有重大成果或突出業(yè)績的青年教師，可通過個人申請、學(xué)校綜合評審等環(huán)節(jié)，破格聘用到高級崗位，為優(yōu)秀青年人才脫穎而出、快速成長創(chuàng)造條件。在開展校內(nèi)評議的基礎(chǔ)上，探索與社會評價相結(jié)合的同行評議制度，通過第三方評價機構(gòu)、校際合作等方式，對成果創(chuàng)新性、未來發(fā)展?jié)摿?、社會服?wù)成效等情況進(jìn)行綜合評價，不斷提升評價的科學(xué)化、專業(yè)化水平。

深化改革創(chuàng)新，激發(fā)人才內(nèi)生動力。圍繞立德樹人根本任務(wù)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，設(shè)置人才晉升“綠色通道”，在嚴(yán)把質(zhì)量和程序的基礎(chǔ)上，制定較為靈活的開放性評價模式，放寬資歷、年限等條件限制，重點支持有真才實學(xué)、堪當(dāng)重任的優(yōu)秀人才，不斷激發(fā)人才的積極性、創(chuàng)造性。對任職超過10年，長期承擔(dān)公共課程教學(xué)任務(wù)，并多次獲得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎勵的一線教師，特設(shè)人才培養(yǎng)綠色通道；對產(chǎn)出標(biāo)志性科研成果，并產(chǎn)生重大影響的人才，設(shè)置科學(xué)研究綠色通道。加強對職稱晉升人員的后期跟蹤管理，探索將任后表現(xiàn)、考核結(jié)果靈活運用到崗位調(diào)整、績效分配以及續(xù)訂合同等方面，切實發(fā)揮好評價考核的“助推器”作用。錨定教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承、國際交流等發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，建立協(xié)議管理制度，與新晉高級職稱人才簽訂聘期協(xié)議書，明確未來4年工作任務(wù)，并通過年度考核、中期考核、聘期考核等，實現(xiàn)教師成長與事業(yè)發(fā)展的有機統(tǒng)一，為推動學(xué)校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、更好服務(wù)教育強國建設(shè)提供有力支撐。