多所高校延長研究生學制

前不久，幾所高校公布的2024年研究生招生簡章內(nèi)容顯示，研究生學制有所延長。例如，陜西理工大學發(fā)布的《2024年碩士研究生招生簡章》中，全日制教育碩士、漢語國際教育碩士學制由兩年改為3年。至此，該校碩士研究生所有學科專業(yè)(全日制及非全日制)學制均為3年。在上海體育大學，2024年起，博士生學制統(tǒng)一改為4年，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但原則上不少于3年。而該校2023年的招生章程中稱，全日制非定向博士生的學制為3年，全日制定向博士為4年。

在此之前，不少高校已宣布延長研究生學制，特別是專業(yè)碩士的學制。東南大學《2023年碩士研究生招生工作章程》顯示，碩士研究生所有專業(yè)學制均為3年。哈爾濱工業(yè)大學《2023年碩士研究生招生章程》也提到，部分學科的基本修業(yè)年限將由兩年調(diào)整為3年，在過渡階段專碩可申請?zhí)崆爸?-2.5年畢業(yè)。

中青報·中青網(wǎng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前部分高校已經(jīng)公布的研究生招生簡章中，學制有所延長的專業(yè)多集中于全日制研究生專業(yè)，如陜西理工大學研究生學制除教育碩士、漢語國際教育碩士為兩年，其余學科學制均為3年;東南大學的國際商務(wù)英語筆譯、示范軟件學院軟件工程專業(yè)學制延長至3年。

此外，在研究生學制有所延長的專業(yè)中，文科、商科占據(jù)較大比例，如東南大學、東北農(nóng)業(yè)大學的會計專業(yè)，中南大學、東北農(nóng)業(yè)大學的工商管理專業(yè)，河北大學、湖南大學的法律(非法學)專業(yè)。值得一提的是，從梳理中可以發(fā)現(xiàn)，建筑學、城市規(guī)劃、風景園林等建筑類專業(yè)，以及臨床醫(yī)學、護理、獸醫(yī)、生物與醫(yī)藥等醫(yī)學類專業(yè)，也在研究生學制延長的院校專業(yè)中多次出現(xiàn)。

為何越來越多的高校選擇延長研究生學制?

據(jù)了解，南京師范大學《2023年碩士研究生招生章程》指出，碩士研究生在校學習年限實行彈性學制，其中，學術(shù)型基本學制為3年，全日制專業(yè)學位基本學制為2-3年，非全日制專業(yè)學位基本學制為2.5-3年。

南京師范大學教育科學學院教授陳何芳在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時分析：“本碩博的第一年基本都是公共基礎(chǔ)課，這是壓縮不了的。此外，專碩第二年一般要同時完成‘通常不少于半年的實習實踐’‘學位論文撰寫與答辯’‘求職就業(yè)’三項任務(wù)，的確很難。另外，學位論文的撰寫要求日益規(guī)范和提高，網(wǎng)絡(luò)評審及抽檢越來越普遍和嚴格，也讓大學生畢業(yè)沒那么容易?！?/p>

在她看來，以上種種因素疊加，研究生學制延長的趨勢或?qū)⒃絹碓矫黠@。

“學制”改變，“學質(zhì)”如何跟上步伐

研究生教育是衡量一個國家高等教育競爭力的關(guān)鍵標志。今年7月，由教育部發(fā)布的《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2022年我國研究生招生人數(shù)達到124.25萬人，比上年增加了6.6萬人。伴隨著研究生人數(shù)的不斷攀升，各界對研究生培養(yǎng)“提質(zhì)”的呼聲越來越高。

學制延長只是表象，不少專家認為，關(guān)鍵不在“學制”，而在“學質(zhì)”。

有專家指出，研究生培養(yǎng)不同于其他學歷教育，重在“專、精、深”;考核方式也不同于其他學歷教育，其質(zhì)量要求更高。基于這些壓力，一些學生只求獲得學分，不認真讀書、不深入鉆研課業(yè);某些導師由于修業(yè)年限短、門下學生多，無暇或缺乏精力細致深入指導。適度延長修業(yè)年限對于完成研究生培養(yǎng)要求來說，則提供了很大空間，有助于優(yōu)化強化培養(yǎng)過程，實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求。

“研究生培養(yǎng)不可能實現(xiàn)‘多快好省’?！标惡畏颊J為，如今，無論是學生自身還是用人單位，社會各個方面都對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，在延長學制的基礎(chǔ)上，學校更應當保證學生的時間沒有浪費，保證自身學識有所增長。

“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先是教學方面，要進一步完善基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課等課程的教學質(zhì)量，讓學生們的學習更加系統(tǒng)和完善?！崩盍f。

其次，李立國認為，對專碩來說，其教育形式可以更加多元化。“既要有課堂學習，又有強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，面對生產(chǎn)一線和實踐需求開展一系列豐富多彩的課程和教學內(nèi)容。”最后，他認為，要把畢業(yè)論文或作品作為一個主線，重視學生畢業(yè)的“出口關(guān)”。

研究生是碩士學歷嗎

碩士研究生的學歷和學位分別是：研究生是學歷，碩士是學位，學歷是一種時間概念，它代表你一段受教育經(jīng)歷;學位是一種結(jié)果，它代表你的能力達到學校的規(guī)定標準。

在中國，研究生分為碩士研究生及博士研究生。按照學位類型的不同，分為學術(shù)型研究生及專業(yè)型研究生兩種。

學術(shù)型研究生一般是指擁有學術(shù)型學位的人員，按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員為主。

專業(yè)型研究生，與學術(shù)型學位研究生處于同一層次，是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。

什么是非全日制研究生

非全日制研究生是一種采取半脫產(chǎn)形式讀研究生的方式，畢業(yè)后也會取得相應的畢業(yè)證和學位證書，只不過是非全日制畢業(yè)的研究生，其畢業(yè)證上面會標注是“非全日制”，而且就目前來說，可能非全的盡量還不是很高。

首先，非全日制研究生也是通過全國統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取，通過國家研究生分數(shù)線或者部分單獨劃線學校的分數(shù)線后，便可入學，在校內(nèi)通過修滿課程，完成論文答辯等方式畢業(yè)，取得畢業(yè)證書和學位證書，這一點和全日制研究生并沒有太大的差別。

許多人擔心非全日制研究生的權(quán)威性，認為很多單位和機構(gòu)不認可非全日制研究生，其實這種現(xiàn)象也是確實存在，但是值得慶幸的是，現(xiàn)在國家教育相關(guān)部門已經(jīng)強調(diào)，非全日制畢業(yè)的研究生未來將和全日制畢業(yè)的研究生一視同仁。

讀研有哪些優(yōu)勢

在就業(yè)的時候，研究生會有很多的“福利”。在找工作的時候，我們都知道學歷是非常重要的，一個研究生比一個本科生更容易獲得一份工作。而且在某種程度上來說，研究生的薪資待遇會比本科生更好，以教師這個行業(yè)舉例，研究生學歷的老師在評級上更有優(yōu)勢，工作一年后就可以獲得一級教師的職稱。

選擇成為公務(wù)員，研究生也會有更多的優(yōu)勢。很多人認為研究生畢業(yè)后去做公務(wù)員實在是大材小用，殊不知在公務(wù)員體系中研究生是非常有優(yōu)勢的。研究生公務(wù)員直接就是第二十四級的副主任科員，本科生只能是二十五級科員。學歷高的公務(wù)員也更容易晉升。

在落戶方面，研究生也更有優(yōu)勢。許多學生更喜歡大城市，想要在大城市落戶定居，但是大城市現(xiàn)在人口飽和，普通人想要在此定居落戶是非常難的，本科生也不容易，只有研究生才能在落戶上占點優(yōu)勢。很多城市也有一些“人才引進計劃”，研究生以上的人才更容易享受到這種“福利”。

隱形的優(yōu)勢。除了這些明顯的優(yōu)勢之外，考上研究生還有許多隱形的優(yōu)勢，能結(jié)識到更多有用的人脈，研究生階段的同學更為優(yōu)秀，更能讓研究生們“見賢思齊”，還能結(jié)識到導師這個圈層;考研和讀研還能有效提高學生的能力，研究生專業(yè)的學習方向更明確，更能讓學生對未來的方向有一個清楚的認知。