細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計

　　2)教學(xué)重難點：

　　重點：理解細(xì)胞衰老和凋亡是細(xì)胞生長發(fā)育中的正常現(xiàn)象

　　細(xì)胞凋亡的概念理解

　　難點：理解細(xì)胞衰老和凋亡是細(xì)胞生長發(fā)育中的正?，F(xiàn)象

　　細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課前我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化，所以對抽象的細(xì)胞生長發(fā)育過程已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識。每一個都要經(jīng)歷生老病死的過程，但是微觀抽象的細(xì)胞衰老又是怎么樣的呢，是否能通過研究細(xì)胞衰老，凋亡來延年益壽呢等等這些問題都將會引起學(xué)生的興趣。與此同時，學(xué)生認(rèn)知能力不斷完善，觀察力、記憶力、想象力等都有了明顯的提高，結(jié)合學(xué)生以上的特征，我將運用一些圖片等來創(chuàng)設(shè)大量問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和概括能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：了解細(xì)胞衰老與個體衰老的關(guān)系，及衰老細(xì)胞的基本特征，舉例說出細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命活動。

　　技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能針對具體問題開展討論，培養(yǎng)合作交流和討論解決問題的能力;通過對所展示的實例提問，培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力以及語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：

　　讓同學(xué)正確理解細(xì)胞衰老，衰老是生物界普遍的正常現(xiàn)象。增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣及對生命的珍愛。

　　教學(xué)策略：

　　結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采取問題討論法，同時兼用了分析資料等多種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一定的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極思考問題。通過對比教學(xué)使學(xué)生對知識有著更深入的理解，注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　本節(jié)課主要采取討論學(xué)習(xí)法。細(xì)胞的衰老和凋亡只是較抽象，故在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)大量的問題情境，使學(xué)生在處理討論實際問題，達(dá)到學(xué)以致，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的雙重目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析、歸納、概括的能力。如在學(xué)習(xí)細(xì)胞凋亡概念時，向?qū)W生展示胎兒手的發(fā)育過程變化，和學(xué)生一同討論概括出細(xì)胞凋亡的概念。與此同時本課還引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對衰老的細(xì)胞和人體的衰老進(jìn)行對比，通過對比更好的理解細(xì)胞衰老與個體衰老的聯(lián)系，清晰的理解衰老細(xì)胞的特征。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示：

　　電影《童夢奇緣》中劉德華四個年齡段的圖像

　　提問：

　　(組織學(xué)生之間討論，完善一下的答案)

　　1.人體衰老是有哪些表現(xiàn)?

　　教師總結(jié)：

　　衰老的人體通常表現(xiàn)為皮膚褶皺，頭發(fā)斑白，行動遲緩，出現(xiàn)老年斑。

　　過渡提問：

　　老年人體內(nèi)是否存在幼嫩的細(xì)胞?年輕人體內(nèi)是否有衰老的細(xì)胞?從而引入今天的內(nèi)容。

　　2.給予相關(guān)信息：人體細(xì)胞每天的更新率為1%~2%.也就是說，每100個細(xì)胞當(dāng)中，每天有1~2個細(xì)胞更新。其中肝細(xì)胞壽命為18個月，皮膚細(xì)胞的壽命為十多天，消化道內(nèi)壁細(xì)胞壽命只有幾十個小時。

　　總結(jié)：個體的衰老是因為組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

　　提問：個體衰老與細(xì)胞衰老間有什么聯(lián)系呢?(組織學(xué)生討論，完善結(jié)果)

　　總結(jié)：單細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老=個體衰老 多細(xì)胞生物 個體衰老≠細(xì)胞衰老

　　3. 過渡：我們上課前分析了如何判斷一個人是否衰老，那么我們?nèi)绾尾趴梢耘袛嘁粋€細(xì)胞是否衰老呢，人體衰老與人體細(xì)胞衰老有什么聯(lián)系么?

　　活動：列舉人體衰老的各特征，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么人體會表現(xiàn)出這些特征?

　　總結(jié)：衰老細(xì)胞線粒體數(shù)目減少，體積增大;細(xì)胞核體積增大，顏色變濃等等

　　4.過渡： 生物體內(nèi)的細(xì)胞因衰老而死亡，但是正如人的死亡一樣細(xì)胞的死亡也有“意外”和“自然”死亡兩種，前種稱之為壞死，而后者則是我們接下來、要將的細(xì)胞的凋亡。

　　展示圖片：

　　胎兒手的發(fā)育過程圖片

　　提問：讓學(xué)生解釋這個原因

　　總結(jié)：在胎兒手的過程中，五個手指最初是愈合在一起的，后來隨著時間的細(xì)胞自動死亡，清除多余的細(xì)胞，才發(fā)育為成形的手。這個過程是由基因決定的。介紹蝌蚪發(fā)育的過程

　　提問：從以上兩個例子，哪位同學(xué)能總結(jié)出，細(xì)胞凋亡是什么嗎，它的作用是什么?

　　總結(jié)：細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命過程。其功能為清除多余的細(xì)胞。

　　5. 設(shè)題 鞏固：

　　下列哪個屬于細(xì)胞凋亡，哪個屬于細(xì)胞壞死。

　　1.利用紫外輻射殺死細(xì)胞

　　2.出車禍導(dǎo)致受害者股骨頭壞死

　　3.單性植物中花器官的退化

　　4由于營養(yǎng)缺失導(dǎo)致的死亡

　　板書設(shè)計

　　4.3 細(xì)胞的衰老和凋亡

　　1.細(xì)胞的衰老與個體衰老的關(guān)系

　　單細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老=個體衰老 多細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老≠個體衰老

　　2.細(xì)胞衰老的特征

　　1.細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮 體積變小，代謝減慢

　　2. 細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低

　　3. 細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累

　　4. 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢

　　5. 細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸能力降低

　　6. 細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮、染色加深

　　細(xì)胞的衰老和凋亡知識點歸納

　　一、細(xì)胞的衰老

　　1、個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 單細(xì)胞生物體，細(xì)胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。 多細(xì)胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。 2、衰老細(xì)胞的主要特征：

　　1)在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分 減少。

　　2)衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性 降低。

　　3)細(xì)胞內(nèi)的 某些色素 會隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累。

　　4)衰老的細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深。

　　5)細(xì)胞膜的通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低。

　　3、細(xì)胞衰老的學(xué)說：(1)自由基學(xué)說(2)端粒學(xué)說

　　二、細(xì)胞的凋亡

　　1、概念：由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程。 由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡

　　2、意義：細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的。完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

　　3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

　　細(xì)胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。

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