戰(zhàn)后資本主義的新變化這一課讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了深刻的認(rèn)識(shí)。如何使學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你。

　　戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　課標(biāo)要求：
　　以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。
　　學(xué)情分析：
　　高一學(xué)生從整體來(lái)看學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，智力水平中等，有一定的學(xué)習(xí)能力，但能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)重點(diǎn)學(xué)校較低，歷史基礎(chǔ)差，普遍在初中階段對(duì)歷史不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系，分析問(wèn)題往往從個(gè)人喜好和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，缺乏理性、深度。這節(jié)課涉及當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的有關(guān)問(wèn)題和概念，比較抽象，學(xué)生難于理解，所以,在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料入手，選用一些形象生動(dòng)的圖片、漫畫、視屏等素材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。
　　教材分析：
　　本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史的重要一課，涉及西方資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的運(yùn)行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和社會(huì)保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和區(qū)域集團(tuán)化全球化趨勢(shì)，這節(jié)課與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。這節(jié)課涉及當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的有關(guān)問(wèn)題和概念，比較抽象、難講清楚。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　(一)知識(shí)與能力
　　1.記憶戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的措施。
　　2.理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化，能列表歸納。
　　3.理解：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、福利國(guó)家制度、第三產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的概念，能通過(guò)情境做選擇題。
　　4.通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。
　　(二)過(guò)程與方法
　　1.學(xué)生通過(guò)觀察1977年發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重表，懂得提取有效信息、分析數(shù)據(jù)的能力。
　　2.學(xué)生通過(guò)思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問(wèn)題的能力。
　　3.通過(guò)分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的啟示，學(xué)生懂得分析歷史要從表象看到本質(zhì)，懂得多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　4.學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景參與討論,鍛煉自主學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。
　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
　　認(rèn)識(shí)人類文明的統(tǒng)一性和多樣性，認(rèn)識(shí)到人類文明是隨著生產(chǎn)力發(fā)展不斷進(jìn)步的，努力吸收其它民族和國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：了解戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施。
　　教學(xué)難點(diǎn)：如何全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義新變化。
　　教學(xué)方法與手段：
　　方法：?jiǎn)栴}式探究為本課主要的教學(xué)方法;以學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。
　　手段： 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、直觀的圖片和文字材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　設(shè)計(jì)特色和創(chuàng)新：本課的靈魂是二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)鍵是“變、新”，概括為經(jīng)濟(jì)政策的新調(diào)整、社會(huì)政策的新變化、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制新變化，以此帶動(dòng)全課，引用較多貼近現(xiàn)實(shí)、學(xué)生耳熟能詳?shù)牟牧?、圖片，如阿波羅登月計(jì)劃、福利國(guó)家宣傳畫、漫畫和新聞?wù)掌⑽④浀膹V告片等素材。

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	教學(xué)目的
新課導(dǎo)入 一、國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展 二、福利國(guó)家 三、第三產(chǎn) 業(yè)和新經(jīng)濟(jì) 小結(jié)	導(dǎo)入：出示圖片──美國(guó)人阿姆斯特朗登上月球，介紹美國(guó)“阿波羅”登月計(jì)劃。 （開(kāi)始于1961年，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰時(shí)期，參加工程的有2萬(wàn)家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過(guò)30萬(wàn)人。） 提問(wèn)：這項(xiàng)重大的科技活動(dòng)是以誰(shuí)主導(dǎo)的？二戰(zhàn)后的美國(guó)為何有如此實(shí)力從事如此龐大的耗費(fèi)巨資的工程，這體現(xiàn)出二戰(zhàn)后資本主義哪些方面的新變化，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。 板書：第19課戰(zhàn)后資本主義的新變化 提問(wèn)：美國(guó)是如何渡過(guò)戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)大蕭條的？ 羅斯福新政對(duì)西方資本主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。 提問(wèn)：二戰(zhàn)結(jié)束后西方面臨的最大問(wèn)題是什么？為此西方國(guó)家采取了什么措施呢？ 材料：1977年發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重表。 思考： 1．由上表可看出西方國(guó)家采取了什么方式干預(yù)經(jīng)濟(jì)？ 2．哪些國(guó)家、哪些行業(yè)國(guó)有化程度最高？ 3．國(guó)有化程度較高的行業(yè)，具有哪些共同的特點(diǎn)？ 材料：凱恩斯主義理論。 思考：凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策的最 大特點(diǎn)是什么？ 材料：《大國(guó)崛起》。 材料：法國(guó)戴高樂(lè)關(guān)于計(jì)劃的言論。 “自由”指資本主義國(guó)家實(shí)什么政策？有哪些缺點(diǎn)？ 資本主義國(guó)家是采取怎樣的措施，使它不失去優(yōu)點(diǎn)的？這種措施有何好處？是指令性還是指導(dǎo)性？有何區(qū)別？ 總結(jié)：為何要加大國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的力量？ 小結(jié)：資本主義的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)理論的變化。 隨著國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展，資本主義進(jìn)入戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代，但貧富分化問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。西方國(guó)家是如何處理這個(gè)問(wèn)題的？ 你渴望出國(guó)留學(xué)或定居嗎？你最想去哪個(gè)國(guó)家？知道出國(guó)的人為什么熱衷于拿綠卡嗎？拿了綠卡可以享受哪些權(quán)利？ 出示文字材料：《市場(chǎng)報(bào)》另一只眼看美國(guó)。 出示圖片：福利國(guó)家宣傳畫、漫畫和新聞?wù)掌?br/> 提問(wèn)：在當(dāng)今社會(huì)，有哪些新科技成果與我們息息相關(guān)？ 看視頻：微軟廣告片。 圖片材料：微軟的個(gè)人辦公室。 提問(wèn)：微軟成功的要訣是什么？它對(duì)人才的要求是什么？ 介紹概念：知識(shí)經(jīng)濟(jì)。 提問(wèn)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的不同點(diǎn)？ 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)比重不斷上升。 提問(wèn)二戰(zhàn)后資本主義新變化的表現(xiàn)和原因及資本主義未解決的問(wèn)題。 合作探究：請(qǐng)借鑒二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)改革出謀劃策。	觀察圖片，了解投資龐大的重大科技活動(dòng)往往是由政府主導(dǎo)的。 思考美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的原因。 回憶羅斯福新政，加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)使美國(guó)走上國(guó)家壟斷資本主義道路。 恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)秩序。 閱讀觀察材料，得出結(jié)論： 國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)； 英、法，航天、鐵路； 投資大、風(fēng)險(xiǎn)大、回報(bào)慢。 自由企業(yè)制度──市場(chǎng)。 缺點(diǎn)：生產(chǎn)具有盲目性。 采用指導(dǎo)性計(jì)劃，不是強(qiáng)制的 本質(zhì)仍是維護(hù)資本主義經(jīng)濟(jì)的。 1．借鑒社會(huì)主義的良好經(jīng)驗(yàn) 2．根本原因資本主義為了利益最大化，實(shí)質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整。 自由資本主義──私人壟斷資本主義 ──國(guó)家壟斷資本主義 亞當(dāng)斯密自由主義 ──凱恩斯 國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)── 學(xué)生根據(jù)材料了解福利制度的產(chǎn)生。 討論：西方福利制度的利與弊 利：享受從醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、失業(yè)教育在內(nèi)的福利，有利于緩和矛盾，減少貧富差距 弊：培養(yǎng)懶漢、造成國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難、機(jī)構(gòu)臃腫、貧富差距仍然存在、窮人的心理仍不平衡、滿足。 討論：我們身邊的科技（硅谷、個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)、科技廣告“科技以人為本）。 學(xué)生講述：比爾蓋茨建立微軟的過(guò)程。 學(xué)生了解抓住機(jī)遇、采用高科技、重視創(chuàng)新人才、重視知識(shí)儲(chǔ)備是微軟成功的要素，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。 閱讀課本了解第三產(chǎn)業(yè)的概念。 學(xué)生回顧課本，小結(jié)，得出生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是二戰(zhàn)后西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因，屬于生產(chǎn)關(guān)系的自我完善和局部調(diào)整，但資本主義制度的基本矛盾仍存在，還存在“滯脹”問(wèn)題。 為中國(guó)深化改革出謀劃策：大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)、利用市場(chǎng)的資源配置作用，深化國(guó)有經(jīng)濟(jì)的改革、加大社會(huì)福利、深化醫(yī)療改革。	通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一個(gè)環(huán)節(jié)探究美國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的問(wèn)題作鋪墊。 通過(guò)回憶舊知識(shí)，為學(xué)生掌握新知識(shí)奠定基礎(chǔ)，了解歷史的前后聯(lián)系。 通過(guò)讀圖表培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析數(shù)據(jù)能力、提取有效信息的能力 通過(guò)文字、圖表材料，讓了解二戰(zhàn)后西方各國(guó)實(shí)行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的原因、途徑 學(xué)生概括資本主義的發(fā)展階段和經(jīng)濟(jì)理論的變化 通過(guò)文字、圖片了解福利國(guó)家的產(chǎn)生原因，通過(guò)辯論了解福利制度的利與弊，分析培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問(wèn)題的能力 鞏固新課，深化知識(shí)，通過(guò)合作探究為中國(guó)的改革出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。