《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》這一節(jié)的主要內(nèi)容是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生掌握這一知識?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計，希望能幫到你。

　　通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)內(nèi)容及分析
　　1.教材內(nèi)容
　　本節(jié)的主要內(nèi)容是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo)。關(guān)于興奮的傳導(dǎo)，包括神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和細胞間的傳遞兩部分內(nèi)容。在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)這一部分，教材結(jié)合插圖講述了神經(jīng)纖維受到刺激時產(chǎn)生電位變化、電位差和局部電流的形成，以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式。在細胞間的傳遞這一部分，介紹了突觸的結(jié)構(gòu)，然后講述了興奮怎樣從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元，最后講述了神經(jīng)元之間興奮只能單向傳遞的原因。為了更好地發(fā)揮互動式教學(xué)的最大優(yōu)勢，教師應(yīng)適當(dāng)補充關(guān)于研究興奮傳導(dǎo)的實驗材料的選擇，以及具體的實驗方法，將這部分知識還原到科學(xué)史的研究背景中去認識。
　　2.學(xué)情分析
　　有關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)──反射弧等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過，所以教師可以給出少量時間由學(xué)生快速閱讀進行回憶，并通過提問及時深化。
　　興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元上的傳遞這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有接觸過，不容易理解，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度。而這些既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點，特別是興奮傳導(dǎo)時膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過程。教師在這方面要多做指導(dǎo)、啟發(fā)。
　　《神經(jīng)調(diào)節(jié)》一節(jié)的內(nèi)容對于生物學(xué)科知識體系的建構(gòu)，生物學(xué)科思維方法的形成，生物學(xué)科能力的培養(yǎng)都具有重要作用。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.知識目標(biāo)
　　(1)描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及其完整性的必要。
　　(2)概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。
　　(3)概述興奮在細胞間的傳遞過程。
　　(4)應(yīng)用興奮傳導(dǎo)原理，辨別傳導(dǎo)方向，解決實際問題。
　　2.能力目標(biāo)
　　(1)通過觀察興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
　　(2)通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
　　(3)通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。
　　3.情感、態(tài)度價值觀
　　(1)通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。
　　(2)透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。
　　(3)通過認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調(diào)美和思想美。
　　四、教學(xué)重點與難點
　　1、教學(xué)重點：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞
　　2、教學(xué)難點：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
　　五、教學(xué)策略設(shè)計
　　動機激發(fā)策略：創(chuàng)設(shè)情境，從運動的協(xié)調(diào)引入;重現(xiàn)關(guān)于研究神經(jīng)傳導(dǎo)的材料選擇和實驗手段體現(xiàn)科學(xué)方法教育，避免封閉的演繹過程。
　　交互教學(xué)策略：以學(xué)生活動為中心，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論問題。
　　整體教學(xué)策略：將生物學(xué)知識和物理電學(xué)知識結(jié)合在一起，體現(xiàn)學(xué)科間知識的綜合。
　　比較的認知策略：比較興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在細胞間的傳遞，突破難點。
　　六、教學(xué)方法設(shè)計
　　實驗原理分析法、討論法、比較法、歸納法等。
　　七、媒體設(shè)計
　　自制CAI動畫：反射弧模式圖;興奮沿反射弧傳導(dǎo);興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo);突觸小體結(jié)構(gòu)模式圖;突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程。
　　八、教學(xué)過程設(shè)計
　　引言：請同學(xué)們欣賞一場精彩的NBA比賽。籃球飛人們飛翔的畫面讓我們體會到運動的張力和協(xié)調(diào)的美感，那么籃球隊員們要經(jīng)過哪些方式的調(diào)節(jié)才能完成如此健美而協(xié)調(diào)的動作呢?
　　學(xué)生：通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
　　如果僅有體液調(diào)節(jié)，機體就難以迅速而精確的作出反應(yīng)。人和動物體內(nèi)各個器官，系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，各項生命活動的進行，以及對外界環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)，主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用來完成的。
　　1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
　　通過初中的學(xué)習(xí)我們知道，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，那么，什么是反射呢?
　　學(xué)生：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物體對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律性的反應(yīng)。
　　教師強調(diào)反射概念的三要素，并且指出，反射是應(yīng)激性高度發(fā)展的結(jié)果。
　　反射大致可以分為非條件反射和條件反射兩類，請同學(xué)們來分析四組有趣的現(xiàn)象，看看它們分別屬于那類反射?并說出判斷的依據(jù)是什么?
　　(媒體顯示實例圖片：小猴吮奶;狗熊飛車;嘗梅止渴;望梅止渴。)
　　學(xué)生：小猴吮奶和嘗梅止渴是動物生來就有的，也是通過遺傳而獲得的先天性反射，是非條件反射;狗熊飛車和望梅止渴是動物出生后，在生活過程中通過訓(xùn)練而逐漸形成的后天性反射，屬于條件反射。
　　條件反射是建立在非條件反射基礎(chǔ)上，借助于一定的條件(自然的或人為的)，經(jīng)過一定過程形成的，條件反射大大地提高了動物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。
　　反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又是什么呢?
　　學(xué)生：反射弧。
　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察反射弧結(jié)構(gòu)模式圖并提示注意閃動部位代表的結(jié)構(gòu)。
　　反射弧是由哪幾部分組成的?
　　學(xué)生：通常由感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成.
　　教師引導(dǎo)學(xué)生識圖。
　　感受器是感覺神經(jīng)末梢部分，效應(yīng)器指運動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉和腺體。
　　簡單地說，反射過程是感受器感受到一定的刺激并產(chǎn)生興奮，興奮以神經(jīng)沖動的形式經(jīng)過傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞通過分析與綜合產(chǎn)生興奮，經(jīng)一定傳出神經(jīng)到達效應(yīng)器，發(fā)生相應(yīng)活動。
　　反射弧的任何一個環(huán)節(jié)中斷，反射都不能發(fā)生。舉例分析。
　　通常脊椎動物的反射弧，在感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元之間還有中間神經(jīng)元，它起著傳遞信息的作用。那么這些神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢?
　　引導(dǎo)學(xué)生觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖并敘述各部分結(jié)構(gòu)(略)
　　神經(jīng)元之所以受到刺激能產(chǎn)生興奮，并能傳導(dǎo)興奮是與它的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。一個神經(jīng)元就是一個完整的高度特化的細胞。細胞體適合綜合處理信息和作為代謝中心;突起適合接受和傳遞信息;髓鞘則起著絕緣的作用，使許多神經(jīng)纖維可以同時傳導(dǎo)而互不干擾，從而保證神經(jīng)調(diào)節(jié)的精確性。
　　教師強調(diào)神經(jīng)纖維的概念：長的樹突、軸突和髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維。
　　從宏觀上看，興奮需要在反射弧各部分上傳導(dǎo);從微觀上看，興奮則需要在組成反射弧的每一個神經(jīng)元內(nèi)部傳導(dǎo)，特別是神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。
　　2.興奮的傳導(dǎo)
　　(1)神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)
　　早在1791年，意大利解剖學(xué)家伽伐尼發(fā)現(xiàn)興奮傳導(dǎo)實際上是一種生物電現(xiàn)象。但是神經(jīng)纖維都很細，做實驗很困難。到20世紀(jì)30年代英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)烏賊的巨大神經(jīng)纖維是實驗的理想材料，它粗大的軸突直徑可達1毫米，使測量電位差的微電極易于插入，為開展實驗提供了方便。
　　實驗方法：提示學(xué)生注意觀察圖示。
　　取兩個微電極，一個插入神經(jīng)纖維內(nèi)，一個接到神經(jīng)纖維膜表面，用微伏計測出膜內(nèi)外的電位差，即電勢差。結(jié)果顯示：膜外為正電位，膜內(nèi)為負電位。為什么會出現(xiàn)電位差呢?很早人們就發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外存在著離子濃度的差異。
　　引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析Na+離子和K+離子的濃度差：膜內(nèi)的K+離子濃度遠高于膜外，Na+離子濃度則相反。
　　在細胞未受刺激時，也就是靜息狀態(tài)時，膜內(nèi)的K+離子很容易通過載體通道蛋白順著濃度梯度大量轉(zhuǎn)運到膜外，從而形成膜外正電位，膜內(nèi)負電位。當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，膜上的Na+離子載體通道蛋白被激活，Na+離子通透性增強，大量Na+離子內(nèi)流，使膜兩側(cè)電位差倒轉(zhuǎn)，即膜外由正電位變?yōu)樨撾娢?，膜?nèi)則由負電位變?yōu)檎娢弧?br/> 　　具體分析興奮傳導(dǎo)的過程并分步演示興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的動畫。
　　靜息時，膜內(nèi)和膜外的電位處于何種狀態(tài)?
　　學(xué)生分析：靜息時，由于K+離子外流膜內(nèi)電位為負，膜外電位為正。
　　受刺激時，興奮部位的膜內(nèi)外發(fā)生了怎樣的變化?
　　學(xué)生觀察分析并回答：由于Na+離子內(nèi)流，興奮部位膜內(nèi)外迅速發(fā)生了一次電位變化膜外由正電位變?yōu)樨撾娢?，膜?nèi)則由負電位變?yōu)檎娢弧?br/> 　　引導(dǎo)學(xué)生分析并討論：鄰近未興奮部位仍然維持原來的外“正”內(nèi)“負”，那么，興奮部位與原來未興奮部位之間將會出現(xiàn)怎樣變化?
　　學(xué)生：試著用物理課上電學(xué)的知識來解釋這個問題，并就膜外和膜內(nèi)情況分別說明。在神經(jīng)纖維膜外興奮部位與鄰近的未興奮部位之間形成了電位差，于是就有了電荷的移動，在細胞膜內(nèi)的興奮部位與鄰近的未興奮部位之間也形成了電位差，也有電荷的移動，這樣就形成了局部電流。
　　電流方向如何呢?
　　學(xué)生：電流在膜外由未興奮部位流向興奮部位，在膜內(nèi)則由興奮部位流向未興奮部位，從而形成了局部電流回路。
　　引導(dǎo)學(xué)生觀察相鄰的未興奮部位：
　　這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位發(fā)生上述同樣的電位變化，又產(chǎn)生局部電流，如此依次進行下去，興奮不斷向前傳導(dǎo)，而已經(jīng)興奮部位又不斷依次恢復(fù)原靜息電位。興奮就按照這樣的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)。
　　完整演示動畫并讓學(xué)生歸納和復(fù)述：
　　興奮傳導(dǎo)過程：刺激→膜電位變化→電位差→電荷移動→局部電流
　　興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的實質(zhì)：膜電位變化→局部電流。
　　我們分析了當(dāng)興奮從樹突經(jīng)胞體傳向軸突時的傳導(dǎo)方向，如果在一條離體神經(jīng)纖維中段施加一適宜刺激，傳導(dǎo)方向又是怎樣呢?(圖示略)
　　學(xué)生從物理角度來思考這個問題：興奮部位與兩側(cè)未興奮部位都存在電位差，所以刺激神經(jīng)纖維上任何一點，所產(chǎn)生的沖動均可沿著神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時傳導(dǎo)。
　　結(jié)論：傳遞特點──雙向性。
　　興奮傳導(dǎo)受機械壓力，冷凍，電流，化學(xué)藥物等因素的影響而受到干擾或阻斷。
　　(2)興奮的傳遞：
　　當(dāng)興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)纖維的末梢時，又是怎樣到達下一個神經(jīng)元呢?興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的。突觸是指一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元相接觸的部位。
　　(演示動畫)在光學(xué)顯微鏡下觀察可以看到：一個神經(jīng)元軸突末梢經(jīng)多次分支，最后每個小枝末端膨大成杯狀和球狀，叫做突觸小體。這些突觸小體可以與多個神經(jīng)元細胞體或樹突相接觸，形成突觸。
　　在電子顯微鏡下觀察可以看到突觸是由三部分構(gòu)成的，即突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜。突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜：突出后膜是與突觸前膜相對應(yīng)的胞體膜和樹突膜;突觸間隙是突觸前膜和后膜之間存在的間隙。
　　突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡，泡內(nèi)含有高濃度的化學(xué)物質(zhì)──遞質(zhì)，例如乙酰膽堿。遞質(zhì)有興奮性的也有抑制性的。
　　將動畫還原到較為宏觀的兩個神經(jīng)元之間去觀察突觸。
　　當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時，突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里，突觸后膜的相應(yīng)受體蛋白接受遞質(zhì)的化學(xué)刺激，引起突觸后膜的膜電位改變。這樣，興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸而傳遞給了另一個神經(jīng)元。
　　突觸后膜的受體對遞質(zhì)有高度的選擇性。
　　學(xué)生再次觀察動畫模擬過程，復(fù)述，概括。
　　興奮在細胞間的傳遞過程：
　　興奮→突觸小體→突觸小泡釋放遞質(zhì)→突觸間隙→突觸后膜興奮或抑制
　　由于遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由突觸前膜釋放后作用于突觸后膜上，使后一個神經(jīng)元興奮或抑制，所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。就是說：興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。這種單向傳遞使整個神經(jīng)系統(tǒng)的活動能有規(guī)律地進行。
　　遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后就被酶破壞而失活，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后電位變化，之后很快又恢復(fù)為靜息狀態(tài)。
　　引導(dǎo)學(xué)生觀察線粒體，得出“興奮傳遞是一個耗能的過程”的結(jié)論。
　　有些殺蟲劑能抑制酶的活性，使遞質(zhì)不被破壞，遞質(zhì)一直結(jié)合在突觸后膜的受體部位，連續(xù)發(fā)生作用，使神經(jīng)處于持續(xù)沖動狀態(tài)而不能恢復(fù)到靜息電位，這樣，就使動物長時間處于震顫、痙攣狀態(tài)，終致死亡。
　　(3)比較興奮的傳導(dǎo)

	神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)	細胞間的傳遞
信號形式	電信號	化學(xué)信號
傳導(dǎo)速度	快	慢
傳導(dǎo)方向	雙向	單向
實質(zhì)	膜電位變化→局部電流	突觸小泡釋放遞質(zhì)

　　課堂小結(jié)
　　本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了興奮的傳導(dǎo)，對于反射的發(fā)生也有了進一步的理解。(結(jié)合動畫演示)當(dāng)感受器受到一定刺激后就產(chǎn)生興奮，引起興奮部位的膜電位的改變，形成局部電流;當(dāng)局部電流沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到軸突末梢的突觸時，突觸小泡釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜，使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，這樣興奮就從一個神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個神經(jīng)元。
　　概括的說：興奮傳導(dǎo)是膜電位變化→遞質(zhì)的釋放→膜電位變化的一體化過程。

　　通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)知識點

　　一、應(yīng)該牢記的知識點
　　1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射
　　2、反射：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。
　　3、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧
　　4、反射?。喊ǜ惺芷?、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個部分。
　　5、反射活動需要完整的反射弧才能完成。
　　6、興奮：是指動物或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。
　　7、神經(jīng)沖動：是指在神經(jīng)系統(tǒng)中，以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的興奮。
　　8、靜息狀態(tài)：是指在未受刺激時，神經(jīng)纖維所處于的狀態(tài)。膜外側(cè)帶有正電荷，膜內(nèi)側(cè)帶有等量的負電荷，整個神經(jīng)元細胞不顯電性。
　　9、靜息電位：指未受刺激時，神經(jīng)元細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)未外正內(nèi)負。
　　10、興奮狀態(tài)：指受刺激后，神經(jīng)元細胞受刺激部位膜外側(cè)帶負電荷，膜內(nèi)側(cè)帶有等量正電荷的狀態(tài)。
　　11、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：是以電信號(局部電流)的形式傳導(dǎo)的。
　　12、突觸小體：指神經(jīng)元軸突末梢膨大呈杯狀或球狀的結(jié)構(gòu)。內(nèi)有突觸小泡，小泡內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì)。
　　13、突觸：指突觸小體與其他神經(jīng)元的細胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu)。包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜。
　　14、只有軸突末梢的突觸小泡內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì)，所以，興奮只能由軸突末梢傳遞給其他神經(jīng)元。
　　15、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜的受體。
　　16、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。
　　17、語言功能：是人腦特有的高級功能，包括與語言、文字有關(guān)的全部智力活動，涉及聽、說、讀、寫。
　　18、語言中樞：位于人大腦左半球，為人腦特有。
　　19、語言中樞功能障礙：
　?、?、W區(qū)功能障礙：不能寫字;能看懂文字，能講話，能聽懂話。
　　⑵、V區(qū)功能障礙：不能看懂文字;能寫字，能講話，能聽懂話。
　?、?、S區(qū)功能障礙：不能講話;能看懂文字，能寫字，能聽懂話(運動性失語癥)。
　?、?、H區(qū)功能障礙：不能聽懂話;能寫字，能看懂文字，能講話。
　　二、應(yīng)會知識點
　　1、感受器：指傳入神經(jīng)的末梢。是機體內(nèi)能夠接受刺激產(chǎn)生興奮的結(jié)構(gòu)。
　　2、傳入神經(jīng)：也叫感覺神經(jīng)，是將興奮從感受器傳送到神經(jīng)中樞的神經(jīng)。
　　3、神經(jīng)中樞：是腦或脊髓的灰質(zhì)部分，具有對傳入的信息進行分析和綜合的功能。
　　4、傳出神經(jīng)：也叫運動神經(jīng)。是將興奮從神經(jīng)中樞傳送到效應(yīng)器的神經(jīng)。
　　5、效應(yīng)器：是傳出神經(jīng)的末梢和它所支配的肌肉或腺體。
　　6、神經(jīng)系統(tǒng)(或神經(jīng)元細胞)的任何部位都能接受刺激并產(chǎn)生興奮，在動物和人體內(nèi)，只有感受器能
　　直接接受刺激，是興奮的“發(fā)源地”。
　　7、興奮：簡單地說，興奮就是神經(jīng)元細胞膜上的電位變化。
　　8、在生物體內(nèi)，神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的傳導(dǎo)是單向的。沿著“樹突→胞體→軸突”方向傳導(dǎo);
　　而在實驗條件下，神經(jīng)纖維上的興奮是可以雙向傳導(dǎo)的。
　　9、膜離子通道：是指神經(jīng)元細胞膜上的特殊通道蛋白質(zhì)，當(dāng)神經(jīng)元細胞受到刺激時，通道打開，Na+快速內(nèi)流，K+快速外流。膜電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正。
　　10、神經(jīng)細胞內(nèi)K+濃度明顯高于膜外，Na+濃度比膜外低。
　　11、動作電位：指神經(jīng)元細胞受到刺激后表現(xiàn)出來的膜電位外負內(nèi)正的變化。
　　12、突觸類型：
　　軸突——軸突;軸突——樹突;軸突——胞體;樹突——樹突。
　　13、神經(jīng)遞質(zhì)：主要有乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、腎上腺素、5—羥色胺、谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。
　　14、人的神經(jīng)系統(tǒng)：
　　⑴、中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦、脊髓
　　腦：大腦、小腦、腦干、下丘腦
　?、佟⒋竽X：即大腦皮層。是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞。
　?、?、小腦：有維持身體平衡的中樞
　?、邸⒛X干：有調(diào)節(jié)呼吸運動的中樞
　　④、下丘腦：有體溫、水平衡調(diào)節(jié)中樞
　　脊髓：有調(diào)節(jié)軀體運動的低級中樞(如排尿、排便、膝跳反射中樞
　?、啤⒅車窠?jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)(12對)、脊神經(jīng)(31對)
　　15、人腦的高級功能：
　　人大腦的皮層，有140億神經(jīng)元，組成眾多神經(jīng)中樞，是神經(jīng)系統(tǒng)最高級部位。具有感知外部世界、
　　控制機體的分設(shè)活動、語言、學(xué)習(xí)[記憶和思考等高級功能。
　　16、神經(jīng)調(diào)節(jié)是動物和人體生命活動的主要調(diào)節(jié)方式。

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