高考作文即普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(全國(guó)高考)語文卷最后一題或幾題(包括小作文)，有嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(如，基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí))和評(píng)分細(xì)則。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是高考作文相關(guān)寫作指導(dǎo)：內(nèi)容充實(shí)、中心明確。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀與參考!

　　高考作文：內(nèi)容充實(shí)中心明確

　　1、調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，巧妙組織材料

　　作文的素材主要來源于生活方面、書本上和課外讀物上。高中生學(xué)習(xí)緊張，面對(duì)的是三點(diǎn)一線的枯燥生活，很少體驗(yàn)校外的生活，因而，要注意積累書本上和課外讀物上的作文素材。同時(shí)，要注意搜集、積累歷史課本和國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的一些重大事件和熱點(diǎn)問題，如，及時(shí)積累“感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物”的事跡、“十七大報(bào)告”、“關(guān)注民生”、“迎接奧運(yùn)”等事件和熱點(diǎn)，以在作文中巧妙運(yùn)用。

　　近年來，一些舊瓶裝新酒的文章很容易受到閱卷老師的青睞。有些考生選取楚懷王、屈原、陶淵明、王昭君、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人物，有的寫散文，有的寫小說和戲劇，其事例的來源大都取材于語文課本和歷史課本。還有的考生模仿電影《英雄》《天下無賊》的語言與技巧構(gòu)思文章，也同樣獲得了高分。

　　2、聯(lián)想、想象，一材多用，精心選材

　　文章要做到內(nèi)容豐富，就要善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。如，學(xué)了《我與地壇》，知道了史鐵生的母親是如何關(guān)心、惦念史鐵生的;知道了史鐵生在其母去世后，是怎樣讀懂了母親，是怎樣感到了內(nèi)疚的。當(dāng)你遇到與之類似的作文時(shí)，就要發(fā)生聯(lián)想和想象，將與之相近的事件飽含深情地寫出來，你的文章自然會(huì)打動(dòng)人心，自然會(huì)受到閱卷老師的青睞。

　　有些材料，如，“感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物”的事跡，可適用于許多作文題目，也就是可一材多用。新鮮的材料，可使文章內(nèi)容豐富、新穎，很容易吸引讀者。當(dāng)然，一材多用應(yīng)以恰當(dāng)為原則，不適用的不能強(qiáng)拉硬扯，否則會(huì)起到反作用，即寫跑了題。

　　3、材料緊扣中心，中心明確突出

　　一篇文章要有明確的中心，考場(chǎng)作文不要寫多角度的令人費(fèi)解的文章。為此，寫文章時(shí)，一定要做到中心突出，不游離中心。如，寫議論文最好在開頭就提出中心論點(diǎn)，然后圍繞中心論點(diǎn)精心選材。要注意，議論文可有幾個(gè)分論點(diǎn)，但中心論點(diǎn)只有一個(gè)。

　　寫記敘文、散文，也要圍繞中心選取一些典型事件，可借助議論的表達(dá)方式和卒章顯志的表達(dá)技巧等巧妙地點(diǎn)明中心。無論寫哪種文體的文章，其中心應(yīng)做到準(zhǔn)確、新穎、深刻。

　　高考寫作技巧：如何做到中心明確

　　(一)問題與表現(xiàn)

　　很多同學(xué)因?yàn)椴]有形成明確的寫作意識(shí)，動(dòng)筆的時(shí)候沒有清晰的寫作對(duì)象和寫作目的，往往是內(nèi)心感受的自我表現(xiàn)，所以造成以下現(xiàn)象：

　　1、游移不定，多個(gè)中心。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，因而或者是怕偏題，或者是思考不成熟不深入，難以取舍，面面俱到。所以造成多個(gè)意思，多個(gè)中心。

　　2、散亂無中心?；居^點(diǎn)不明朗、有頭無尾、若隱若現(xiàn)。在一篇短小的文章中，只要是與話題有關(guān)的內(nèi)容，東拉西扯，東一榔頭西一棒子，會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云。

　　(二)對(duì)策及注意事項(xiàng)

　　“明確”始發(fā)于作文題目，只有先明確作文題目所蘊(yùn)涵的“中心”，而后在此基礎(chǔ)上為所要寫的文章立意，才能做到“中心明確”。“明確”實(shí)施于寫作過程，只有緊扣“中心”選擇材料、組織材料、謀篇行文，并且適時(shí)點(diǎn)明中心，才能真正實(shí)現(xiàn)“中心明確”。即達(dá)到中心明確做好三點(diǎn)：

　　1、明確中心。也就是做好審題立意的工作，由多個(gè)角度最終確定一個(gè)中心?？紙?chǎng)作文有些題目的中心比較明確;有些題目意在題外，隱喻性強(qiáng)，比較有深意，含蓄，表現(xiàn)出幾個(gè)不同的中心。這就要求考生要認(rèn)真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。否則"意多亂文"。記住魚和熊掌不能兼得。

　　2、緊扣中心。選取的材料，表達(dá)的感情或觀點(diǎn)，一定與中心密切相關(guān)。無關(guān)的話不說。反面的話即使為避免極端，也只能略說。如果發(fā)現(xiàn)材料不當(dāng)，要尋找與中心的共同點(diǎn)，用議論性的話(小觀點(diǎn))拉回來。

　　3、點(diǎn)明中心。表達(dá)中心的語句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然。具體方法可以開門見山，揭示題旨;可以卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛;也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　還要注意點(diǎn)題，既要點(diǎn)標(biāo)題，也要點(diǎn)話題。

　　寫高考作文的技巧：如何做到內(nèi)容充實(shí)

　　(一)問題與表現(xiàn)：內(nèi)容單薄，文章短小，材料不典型，不新鮮。材料貧乏或者說表現(xiàn)出來貧乏。

　　原因：課業(yè)負(fù)擔(dān)，興趣，浮躁的社會(huì)氣息，喜歡看消遣娛樂書籍。還有就是不重視積累課本和試卷中現(xiàn)有的材料，閱讀是粗放式閱讀。

　　(二)對(duì)策與方法：

　　1、積累材料。主要是個(gè)用心積累、主動(dòng)積累的意識(shí)問題。日常積累階段。

　　素材來源只有三個(gè)方面：生活、書本、課外讀物。

　　生活方面。有生活美，自然美，各種社會(huì)現(xiàn)象，如身邊瑣事，政治經(jīng)濟(jì)體育等大事。對(duì)待生活方面的材料，一是要注意要做生活的有心人，更重要的是要感受與思考。開放五官觀察感受生活，深入細(xì)致認(rèn)識(shí)思考生活。當(dāng)然，一般是影響較大的事件，或感人的事件。比如，近期的連宋大陸行、神州六號(hào)飛船等。沒有定論的、敏感的、無法把握的材料(如一些政治類的)避免!

　　書本方面。先看看2002年佳作的標(biāo)題：《昭君的選擇》《諫屈原書》《項(xiàng)羽的劍與勾踐的腰》《瑪?shù)贍柕碌倪x擇》。會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料都來源于課本!充分認(rèn)識(shí)到課本在提供材料上的重要性，它可以說是材料的寶藏。特別關(guān)注的材料，是一些重量級(jí)文人，如屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等，也有一些內(nèi)涵豐富、有蘊(yùn)味的作品，如《屈原列傳》《報(bào)任安書》《病梅館記》莊子的寓言等等。

　　課外讀物。注意時(shí)新的為好，記清梗概。

　　2、 打開思路。是思維方法思維角度的問題。從記憶中提取材料的階段。

　　這個(gè)階段就是圍繞中心或話題的漫想階段。是整個(gè)寫作過程中最重要的一個(gè)步驟，對(duì)整個(gè)寫作的成功失敗有至關(guān)重要的影響，因?yàn)樗粌H涉及到材料，也觸及到思想水平、情感狀態(tài)等。漫想的內(nèi)容可以是事例類，可以是名言格言，可以是詩(shī)句，可以是觀點(diǎn)想法，等等。這個(gè)階段一定不要限制，不用分類排序，但要在草稿紙上寫下概要。

　　例如，以“墻”為話題的漫想，可以聯(lián)想到：墻倒眾人推，墻推倒了就是橋，隔膜，不被理解，封閉保守，長(zhǎng)城，防火墻，柏林墻，“墻上的斑點(diǎn)”，墻上的腳印，“墻角數(shù)枝梅”，“一枝紅杏出墻來”，“墻里秋千墻外道”，“靜女其姝，俟我于城隅”，等等。

　　如果還是覺得不好入手，可以從以下思路進(jìn)行漫想：時(shí)間空間(古今中外);他人、自己;個(gè)人、國(guó)家、集體;自然、人類;等等。

　　3、選擇與使用材料。表達(dá)材料的階段。

　　首先注意對(duì)上個(gè)階段漫想的材料歸類整合。并選擇典型、新穎、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的材料。如上面對(duì)“墻”的漫想之后，進(jìn)行歸納整合：

　　人際交往類：墻倒眾人推，墻推倒了就是橋，隔膜，不被理解，等。

　　封閉保守類：封閉保守，長(zhǎng)城，柏林墻，道家的“不為天下先”以及各種領(lǐng)域的固步自封也是思想上的保守。

　　詩(shī)文情趣類：“墻上的斑點(diǎn)”， “墻角數(shù)枝梅”，“一枝紅杏出墻來”，“墻里秋千墻外道”，“靜女其姝，俟我于城隅”等。

　　其次要進(jìn)行篩選，選擇典型、新穎、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的材料。

　　材料如何表達(dá)?

　　(1)要分析扣題。要讓材料與話題中心掛上鉤來，突出強(qiáng)調(diào)材料中與話題中心有關(guān)的內(nèi)容?？梢允菙⑹鲋械姆治隹垲}，也可以是事例敘述完了之后，用小結(jié)分析。提倡另起一段。

　　(2)考慮對(duì)材料是描摹還是概述。一般說來，是散文，描摹為好，是議論文，概述或者平實(shí)敘述為好。

　　(3)不能堆砌材料。為避免這種情況，可以用觀點(diǎn)統(tǒng)率，再注意詳略處理。

　　(4)選材切忌“撞車”。

　　選材要新穎，所以使用材料之前，花上兩三分鐘時(shí)間，自我掂量一下，自我估測(cè)一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好?設(shè)法放一點(diǎn)“味精”。

　　舉個(gè)例。有一年考“戰(zhàn)勝脆弱，選擇堅(jiān)強(qiáng)”，數(shù)萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試!萬人“英雄所見略同”，那就“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，他機(jī)智地加了一點(diǎn)“味精”：夜讀中的“我”，突然發(fā)現(xiàn)書桌上的時(shí)鐘已經(jīng)快要耗盡電池，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了;但是，它仍然在頑強(qiáng)地顫動(dòng)、顫動(dòng)，企圖向上攀升……呵，我就是這根長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊!這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是經(jīng)常講到的高考作文中的“亮點(diǎn)”。

　　(5)一材多用。“材不在多，會(huì)用則靈”。善于用例，一個(gè)普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場(chǎng)作文時(shí)用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對(duì)原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想;“裁”就是對(duì)材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。