12月21日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳公布《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》(下稱《意見》)，提出建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才，并明確了戰(zhàn)略任務(wù)和重點工作。

《意見》提出，探索發(fā)展綜合高中;支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展五年一貫制辦學;完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法;鼓勵學校、企業(yè)以“校中廠”“廠中?！钡姆绞焦步ㄒ慌鷮嵺`中心等。

支持龍頭企業(yè)和學校共建產(chǎn)教融合共同體

《意見》提出，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式。選擇有迫切需要、條件基礎(chǔ)和改革探索意愿的省(自治區(qū)、直轄市)，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)部省協(xié)同推進機制，制定支持職業(yè)教育的金融、財政、土地、信用、就業(yè)和收入分配等激勵政策的具體舉措，形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)。

同時，省級政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。搭建人才供需信息平臺，推行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和人才需求發(fā)布制度，引導(dǎo)職業(yè)學校緊貼市場和就業(yè)形勢，促進專業(yè)布局與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接。

《意見》還提出，打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。優(yōu)先選擇新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、高端儀器、航空航天裝備、船舶與海洋工程裝備、先進軌道交通裝備、能源電子、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等重點行業(yè)和重點領(lǐng)域，支持龍頭企業(yè)和高水平高等學校、職業(yè)學校牽頭，組建學校、科研機構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體。

在此基礎(chǔ)上，匯聚產(chǎn)教資源，制定教學評價標準，開發(fā)專業(yè)核心課程與實踐能力項目，研制推廣教學裝備;依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工對人才類型、層次、結(jié)構(gòu)的要求，實行校企聯(lián)合招生，開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng)，面向行業(yè)企業(yè)員工開展崗前培訓、崗位培訓和繼續(xù)教育，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源。

記者注意到，《意見》鼓勵學校、企業(yè)以“校中廠”“廠中?！钡姆绞焦步ㄒ慌鷮嵺`中心，服務(wù)職業(yè)學校學生實習實訓，企業(yè)員工培訓、產(chǎn)品中試、工藝改進、技術(shù)研發(fā)等。政府投入的保持公益屬性，建在企業(yè)的按規(guī)定享受教育用地、公用事業(yè)費等優(yōu)惠。

探索發(fā)展綜合高中，支持技工學校改革

在拓寬學生成長成才通道方面，《意見》提出，建設(shè)一批符合經(jīng)濟社會發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的高水平職業(yè)學校和專業(yè);探索發(fā)展綜合高中，支持技工學校教育改革發(fā)展。支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展五年一貫制辦學，開展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育銜接培養(yǎng)。

同時，完善職教高考制度，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，擴大應(yīng)用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模，招生計劃由各地在國家核定的年度招生規(guī)模中統(tǒng)籌安排。完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法。根據(jù)職業(yè)學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式，支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革，推進職普融通、協(xié)調(diào)發(fā)展。

《意見》要求，提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力。優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，組織知名專家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學實踐。

此外，《意見》強調(diào)，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。依托龍頭企業(yè)和高水平高等學校建設(shè)一批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，開發(fā)職業(yè)教育師資培養(yǎng)課程體系。實施職業(yè)學校教師學歷提升行動，開展職業(yè)學校教師專業(yè)學位研究生定向培養(yǎng)。實施職業(yè)學校名師(名匠)名校長培養(yǎng)計劃。支持職業(yè)學校公開招聘行業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才任教;設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，按規(guī)定聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作。

五年制大專的好學校有哪些

1、廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院

2、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院

3、深圳職業(yè)技術(shù)學院

4、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

5、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

6、江西電力職業(yè)技術(shù)學院

7、順德職業(yè)技術(shù)學院

8、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院

9、廣東新安職業(yè)技術(shù)學院

10、昆明冶金高等專科學校

五年制大專的好處

1.節(jié)省時間、五年制大專教育相對于傳統(tǒng)教育更節(jié)約時間，但是五年制大專教育并不是放棄高中課程，而是采用了科學的方法安排課程，確保了學生學習的有效性和連續(xù)性。從而提高學生的學習興趣，提升學習質(zhì)量。拋開學生高中最后一整年的復(fù)習時間和大學最后一年找工作時間，這樣與接受傳統(tǒng)教育的學生相比節(jié)約了2年的時間。

2.優(yōu)勢專業(yè)優(yōu)先選擇、五年一貫制大專各專業(yè)每年實行定額招生，對初中生實行擇優(yōu)錄取。因此，參加春招報名的初中生可以優(yōu)先選擇熱門的專業(yè)，如會計專業(yè)、特教專業(yè)、幼教專業(yè)、高鐵乘務(wù)專業(yè)等。這些專業(yè)都是薪資待遇好、就業(yè)范圍廣的優(yōu)勢專業(yè)。

3.擺脫中考不枯燥、很多初中生抱怨中考的學習生活枯燥無味，壓力很大。而參加五年一貫制大專春招報名能夠盡早進入大學階段的學習，以輕松的心態(tài)，全身心地投入專業(yè)學習中。這樣在保障學習效果和質(zhì)量的同時，還能取得國家承認的大專學歷書。

4.能直接就讀大專、能直讀大專，分數(shù)高于240分但又達不到高中分數(shù)線的中考生，五年制和“3+2”就是不錯的選擇。五年一貫制實驗班和“3+2”分段制高職今年的招生計劃是41310人，考生畢業(yè)后可獲得正規(guī)大專文憑，比讀完高中再考高職高專的學生，可提前至少一年畢業(yè)。 五好: 可繼續(xù)深造，普通中專畢業(yè)生，照樣可以通過自學考試或成人高考，繼續(xù)接受高等教育。大學畢業(yè)后取得?？啤⒈究飘厴I(yè)，，愿意繼續(xù)深造的，還可以努力考取研究生，從而更好地提高學歷水平。

讀職高好還是讀五年制大專好

職業(yè)高中的優(yōu)點就是報考門檻低，不需要考多少分。職業(yè)高中畢業(yè)后，可以直接就業(yè)，成為某一企業(yè)的技能型人才?？梢詤⒓哟杭靖呖?，考取?？苹蛘弑究圃盒＃荒軋罂际?nèi)學校和相對應(yīng)的專業(yè)。也可以參加夏季高考，但參加夏季高考不是以學生的身份參加，而是以社會人員的身份報名，高考成績公布后，可以全國范圍內(nèi)選擇大學。從這一點來說，職業(yè)高中的出路比較多，選擇面比較廣，而不像五年一貫制那樣，被錄取了，基本就定型了，就是這所學校的?？粕?。

職業(yè)高中面向的招生對象大部分是初中畢業(yè)生，也有一部分初中中途退學或者初中畢業(yè)的往屆生。對于中考成績基本沒有要求，無犯罪記錄，心理疾病等突出問題，就可以就讀。職業(yè)高中與普通高中的學制一樣，都是3年(有的職業(yè)高中第三年外出實習，也就是在校2年)，不同的是，職業(yè)高中不單純的學習文化基礎(chǔ)課，還要學習專業(yè)課，更加注重技能培訓。中職畢業(yè)后頒發(fā)國家承認的中等職業(yè)學校畢業(yè)證書和職業(yè)證書(一般都能考取)。

高職院校的招生方式有哪些

1、參加全國高考。

2、通過單獨考試招收學生。比如，國家示范性、省級示范性高職院校和現(xiàn)代學徒制試點學校可以在高考前分別組織文化技能考試。根據(jù)考生的文化技能成績，參照考生的普通高中綜合素質(zhì)評價結(jié)果，擇優(yōu)錄取。

3、招生綜合評價。高考前，高職院校農(nóng)林水利地質(zhì)礦業(yè)等行業(yè)特色鮮明的專業(yè)，可根據(jù)考生學業(yè)水平綜合評價和綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行選拔錄取。

4、入學考試。主要面向中等職業(yè)學校畢業(yè)生(又稱“三校生”)，按照職業(yè)教育專業(yè)相同或相近的原則，由省招辦單獨招錄，以專業(yè)技能為主要錄取依據(jù)。

5、通過中等和高等職業(yè)教育招生。包括初中畢業(yè)生三、二段制和五年一貫制，主要面向藝術(shù)、體育、護理、學前教育和技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)。

6、注冊。招生對象為普通高中或中等職業(yè)學校畢業(yè)生，招生資格由招生機構(gòu)根據(jù)學生的學習成績、德、智、體綜合素質(zhì)表現(xiàn)或?qū)I(yè)技能水平確定。

7、免試招收高技能人才。在教育部主辦或聯(lián)合舉辦的全國職業(yè)院校技能競賽中獲得三等獎以上的中等職業(yè)學校畢業(yè)生，或省教育行政部門主辦或聯(lián)合舉辦的省職業(yè)院校技能競賽一等獎，具有高級技工或技術(shù)員(或同等職業(yè)資格)資格的在職中等職業(yè)學校畢業(yè)生，取得職業(yè)技術(shù)職稱縣級勞動模范先進個人，經(jīng)戶籍地省級教育行政部門核定后，由有關(guān)高職院校免試錄取，高職院校評估在省教育考試院網(wǎng)站上進行公示。