第一，在組織高考歷史答案時，一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據(jù)和限制性條件，如提問為“根據(jù)材料……”，那么，答案主要來自相關歷史材料;

如提問為“根據(jù)所學知回答”，那么，答案主要為所學歷史課本知識;如果沒有規(guī)定答題的依據(jù)，則要視材料和問題來定。

第二，高考歷史題型如果某一問有幾個要求回答的中心詞，那么在作答時最好把表示回答內容的中心詞(如原因、意義、措施、區(qū)別等)寫在具體答案前面。

第三，組織答案要做到段落化、要點化、序號化，一般一問為一段，一問有幾個答案要點的話，用序號標示出來。

第四，根據(jù)高考歷史各題型具體問題和提問賦分確定答案的多少，如“內容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應多答;賦分多的要多答，賦分少的要簡答。

第五，對于“啟示”“說明”“經(jīng)驗教訓”類歷史問題，要從不同角度、不同層次思考和組織答案，不要在某一個方面展開敘述或分析。

第六，對于認為很難的問題，根據(jù)歷史材料和課本知識，能答多少就答多少，不要空題，因為高考評卷時，對錯答的不負分，另外，對于那些要求根據(jù)所學知識回答的問題，評分標準往往是“答案合理即可得分”，實際上給每位高考考生留下了發(fā)揮的空間。

重慶高考歷史押題預測（精選篇2）

1、時空定位：弄清題目涉及的是什么時候、什么地點、與教材什么問題相關的內容，是正確作答的前提。對歷史材料的理解離不開所學知識，即使教材不曾涉及的全新材料，對其分析理解也需要教材知識提供背景支持。

2、注意材料主體人物的身份：明確主體人物身份，對于理解其觀點，行為很重要，一般而言，其言行不會背離其身份。有些歷史人物，教材中有對其言行的介紹，可為理解其在新材料中言行提供參照。

3、明確概念內涵：只有明確選項或題干中重要概念的內涵，才能準確理解材料或選項，才能排除那些似乎與之相關，但又表達不準確的選項。

4、明確設問要求：設問對選項具有指向作用，有的選項不是本身表述有問題，而是不符合設問要求。如：“旨在……”“意在……”“由此可知……”之類的設問，是要求通過分析材料內容得出結論，而不是要求看其是否符合教材中的相關表述。

5、抓住題干材料的重心或中心：干擾項往往表現(xiàn)為偏離重心，避重就輕。

6、注重材料引申或側面意義：選項有可能不是從材料主題，而是由材料涉及的相關內容，即從側面得出的結論;選項有還可能是對材料所反映問題，做進一步分析得出的結論，即體現(xiàn)的是材料引申意義。

7、構建歷史場景：依據(jù)材料描述，構建歷史場景，把自己想象成場景中的一個歷史人物，設身處地理解歷史現(xiàn)象。

8、邏輯推理：設問表明，題干材料內容與選項之間存在邏輯關系，如因果關系、相似關系等，作答的任務就就，確認哪個選項與材料具備這種關系。

題干材料內容各部分之間存在邏輯關系，將其理清，才能準確把握材料;理清材料結構，是分析解讀材料及進行判斷的重要途徑。當兩個選項都感覺有道理時，應分析兩個選項之間的邏輯關系。

重慶高考歷史押題預測（精選篇3）

1)高考歷史41題的解答技巧和方法：常見的設問及解答的模板

①設問“......的背景”題

時代大背景：時代特征;當時發(fā)生的重大歷史事件;個人積極推動或政府重視;材料中提到的具體問題概括。

②設問“出現(xiàn)......的原因”歷史題

材料中提到的具體問題概括;個人積極推動或政府重視;當時發(fā)生的重大歷史事件;目的：為了什么。

③設問“......的變化”題

由......到......;逐漸怎么樣;不斷怎么樣;蘊含有變化意思的詞語句子。

④設問“......的影響”歷史題

分積極和消極兩個方面思考，如果是設問“作用或意義”的題目，則全部都是答積極影響的。

2)高考歷史42題的答題模板

說明：①政治事件+與主題相關的一句話影響;②經(jīng)濟事件+與主題相關的一句話影響;③思想事件+與主題相關的一句話影響。

3)高考歷史45題：改革題的常見設問和答題模版

①改革的含義：舊的生產關系阻礙了生產力發(fā)展，對舊的生產關系進行局部調整，以適應生產力的發(fā)展。

②改革的種類：政治改革、經(jīng)濟改革(幣制改革、稅收改革、戶籍制度改革等)、軍事改革、教育改革、少數(shù)民族改革、社會習俗改革等。