1、 抓住書(shū)本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因?yàn)槊恳槐練v史書(shū)都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的線索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

2、不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入綱的內(nèi)容。因?yàn)樵囶}"超綱"現(xiàn)象常有發(fā)生。

廣東高考?xì)v史試題真題卷（精選篇2）

選擇題

一、選擇題部分：48分

(一)三看，一確定

一看材料，找到材料的關(guān)鍵信息;

二看設(shè)問(wèn)，明確出題老師問(wèn)的是什么;

三看選項(xiàng)，抓住每個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞，結(jié)合材料關(guān)鍵信息，綜合分析，確定答案。

(二)常見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)類(lèi)型

1.選項(xiàng)是以片概全;

2.選項(xiàng)的說(shuō)法絕對(duì)化：完全、徹底、消除等;

3.選項(xiàng)的說(shuō)法帶有明顯錯(cuò)誤詞語(yǔ)：開(kāi)始、衰退等;

4.選項(xiàng)的關(guān)鍵詞與材料的關(guān)鍵詞不一致;

5.選項(xiàng)的說(shuō)法與題目的設(shè)問(wèn)不相關(guān);

6.選項(xiàng)的說(shuō)法明顯與課本所學(xué)知識(shí)相矛盾;

7.選項(xiàng)的內(nèi)容不符合材料中的時(shí)間節(jié)點(diǎn);

8.選項(xiàng)的說(shuō)法，材料中不體現(xiàn);

9.選項(xiàng)的說(shuō)法是片面的說(shuō)法;

10.選項(xiàng)的說(shuō)法被其他選項(xiàng)的說(shuō)法所包含;

11.選項(xiàng)的說(shuō)法屬于幼稚型即非常表面化的說(shuō)法;

12.偷換概念;

13.立竿見(jiàn)影;

14.只是對(duì)材料的直接概括的選項(xiàng);

簡(jiǎn)答題

(一)41題的解答技巧和方法：常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)及解答的模版

1.設(shè)問(wèn)“......的背景”題

①時(shí)代大背景：時(shí)代特征;

②當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大歷史事件;

③個(gè)人積極推動(dòng)或政府重視;

④材料中提到的具體問(wèn)題概括。

2.設(shè)問(wèn)“出現(xiàn)......的原因”題

①材料中提到的具體問(wèn)題概括;

②個(gè)人積極推動(dòng)或政府重視;

③當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大歷史事件;

④目的：為了什么。

第二種答題方式：

①政治上：

②經(jīng)濟(jì)上：

③思想上：

④其他方面：

3.設(shè)問(wèn)“......的特征”題

逐句概括，分清時(shí)間、范圍、主體、性質(zhì)、內(nèi)容、方式、變化、影響等。

①時(shí)間：起源早或起步晚;

②范圍：覆蓋面廣、領(lǐng)域廣、涉及的地方多;

③主體：政府主導(dǎo)或民間組織;

④性質(zhì)：某某階級(jí)的什么運(yùn)動(dòng);

⑤內(nèi)容：政府重視，設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu);立法規(guī)范;健全制度;內(nèi)容豐富;體系化、制度化;靈活性;將......與......相結(jié)合;具體的內(nèi)容(措施);

⑥方式：自上而下;自下而上;形式多樣;

⑦變化：由......到......;逐漸完善;不斷發(fā)展;

⑧影響：影響深遠(yuǎn)。

4.設(shè)問(wèn)“......的變化”題

①由......到......;

②逐漸怎么樣;

③不斷怎么樣;

④蘊(yùn)含有變化意思的詞語(yǔ)句子。

5.設(shè)問(wèn)“......的影響”題

分積極和消極兩個(gè)方面思考，如果是設(shè)問(wèn)“作用或意義”的題目，則全部都是答積極影響的。

①政治上：

②經(jīng)濟(jì)上：

③思想上：

④社會(huì)生活上：

⑤緩解了或解決了具體問(wèn)題;

⑥消極影響。

6.設(shè)問(wèn)為“比較異同點(diǎn)”的題

這個(gè)是高考題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)題目，一般為東西比較，或是時(shí)間上的前后變化的比較。

(1)相同點(diǎn)

①背景相同或原因相同：

②目的相同：

③方式相同：

④性質(zhì)相同：

⑤內(nèi)容相同：

⑥影響相同：

(2)不同點(diǎn)：

①背景不同或原因不同：

②目的不同：

③方式不同：

④性質(zhì)不同：

⑤內(nèi)容不同：

⑥影響不同：

(二)42題的答題模版

主題：

說(shuō)明：①政治事件+與主題相關(guān)的一句話影響;

②經(jīng)濟(jì)事件+與主題相關(guān)的一句話影響;

③思想事件+與主題相關(guān)的一句話影響。

第二種說(shuō)明：

①分析原因1;

②分析原因2;

③分析原因3;

總結(jié)：寫(xiě)一句啟示或者認(rèn)識(shí)或者將主題換一種表述。

(三)45題：改革題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)和答題模版

改革史總認(rèn)識(shí)

一、改革的含義：舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展，對(duì)舊的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、改革的種類(lèi)：政治改革、經(jīng)濟(jì)改革(幣制改革、稅收改革、戶籍制度改革等)、軍事改革、教育改革、少數(shù)民族改革、社會(huì)習(xí)俗改革等。

三、各種改革的作用：

1.政治改革：

(1)完善民主政治，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障;

(2)鞏固統(tǒng)治，維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定;

(3)緩和社會(huì)矛盾。

2.經(jīng)濟(jì)改革：

(1)增加政府的財(cái)政收入;

(2)縮小貧富差距，緩和社會(huì)矛盾;

(3)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步。

3.軍事改革：

(1)提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力;

(2)增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。

4.教育改革：

(1)促進(jìn)教育文化事業(yè)的發(fā)展;

(2)提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí);

(3)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.少數(shù)民族改革：

(1)促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步;

(2)促進(jìn)民族融合與交流，有利于中華民族的形成;

(3)促進(jìn)少數(shù)民族漢化和封建化;

(4)緩和了民族矛盾，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

6.社會(huì)習(xí)俗改革：

(1)營(yíng)造改革的社會(huì)環(huán)境;

(2)有利于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

四、改革失敗的原因

1.急于求成，不講究策略;

2.打擊面廣，增加了改革的阻力;

3.用人失當(dāng);

4.沒(méi)有結(jié)合國(guó)情。

五、改革的評(píng)價(jià)

1.改革的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，不可能徹底解決問(wèn)題;

2.改革就有局限，保留殘余;

3.改革的方式都是自上而下;

4.積極的影響。

六、改革的啟示

1.改革要與本國(guó)的國(guó)情相結(jié)合;

2.改革的道路是艱難曲折的，不可能一帆風(fēng)順;

3.改革中要堅(jiān)定意志;

4.改革要講究策略，不能急于求成。

廣東高考?xì)v史試題真題卷（精選篇3）

選擇題：歷史選擇題通常為最佳選擇題，應(yīng)注意總結(jié)歸納正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)的不同表述風(fēng)格和習(xí)慣;對(duì)難度較大的題目，宜在含義截然相反或十分相似的兩個(gè)選項(xiàng)之間做出選擇。

綜合題：讀題時(shí)要注意標(biāo)出重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，提煉出所有有效信息;最后根據(jù)題目要求組織答案，回答問(wèn)題。考生落實(shí)在卷面上的答案要做到 “五化”，即書(shū)寫(xiě)工整化、層次段落化、表述要點(diǎn)化、要點(diǎn)序號(hào)化和重點(diǎn)重復(fù)化。

高考?xì)v史重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步形成

法家代表韓非提出建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)制國(guó)家的主張。新興地主階級(jí)從加強(qiáng)專(zhuān)政和保護(hù)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，初步確立了君主集權(quán)的政治體制。

2.秦朝正式建立

秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，把專(zhuān)制主義的決策方式和中央集權(quán)的政治制度有機(jī)地結(jié)合在一起，正式建立了專(zhuān)制主義中央集權(quán)的政治制度。

3.西漢鞏固

漢景帝、漢武帝解決了王國(guó)分權(quán)割據(jù)的問(wèn)題。漢武帝又實(shí)行了"罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)"的文化政策，找到了封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)政治制度所需要的理論基礎(chǔ)。從此封建專(zhuān)制主義政治制度基本定型并得以鞏固。

4.隋唐完善

實(shí)行三省六部制，克服了君權(quán)與相權(quán)的矛盾;實(shí)行科舉制，提高了行政效率，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，使專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。

5.北宋加強(qiáng)

北宋初年，大力加強(qiáng)中央集權(quán)，解決了藩鎮(zhèn)割據(jù)和武將爭(zhēng)權(quán)的問(wèn)題，中央集權(quán)制度進(jìn)一步加強(qiáng)。

廣東高考?xì)v史試題真題卷（精選篇4）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

1.今河南平頂山應(yīng)國(guó)墓地、陜西長(zhǎng)安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長(zhǎng)江中下游風(fēng)格的西周青銅器。這說(shuō)明西周時(shí)期( )

A.中原文化向周邊傳播 B.各諸侯國(guó)維護(hù)周禮

C.宗法制度分崩離析 D.南北文化相互交流

2.漢代設(shè)尚書(shū)臺(tái)，其首領(lǐng)是尚書(shū)令、尚書(shū)仆射。魏晉時(shí)期，“事無(wú)大小，咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說(shuō)明( )

A.皇權(quán)旁落 B.相權(quán)轉(zhuǎn)移 C.地方權(quán)力削弱 D.行政效率降低

3.安史之亂時(shí)，唐玄宗逃奔成都，途中發(fā)生兵變，楊貴妃死于馬嵬坡。以下為若干記載。

有學(xué)生以上述材料探究楊貴妃之死，下列推論正確的是( )

A.《馬嵬行》選材來(lái)自傳說(shuō)，不能作為歷史研究的材料

B.《資治通鑒》較多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還原了楊貴妃之死的真相

C.《資治通鑒》成書(shū)晚于《舊唐書(shū)》，故可信度相對(duì)較低

D.《舊唐書(shū)》《資治通鑒》作為史料，應(yīng)注意作者的立場(chǎng)

4.1289年，元政府在廣泛種植木棉的浙東、江東、江西、湖廣、福建等地設(shè)木棉提舉司，每年向民間征收木棉布十萬(wàn)匹，使民眾不堪重負(fù)。這( )

A.加重了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不均衡 B.妨礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

C.推動(dòng)私營(yíng)棉紡織業(yè)的繁榮 D.促使財(cái)政管理權(quán)限下移

5.在明代，庶民袖小衣短，“去地五寸”;生員袖大衣長(zhǎng)，“去地一寸”，體現(xiàn)斯文之氣，且其服飾顏色和制式內(nèi)含“比德于玉”“規(guī)言矩行”等意。這反映了當(dāng)時(shí)( )

A.儒家思想規(guī)范社會(huì)生活 B.科舉制度限制社會(huì)流動(dòng)

C.社會(huì)等級(jí)結(jié)構(gòu)日益固化 D.市民文化突破禮制限定

6.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的半個(gè)世紀(jì)里，洋紗輸入最多的是產(chǎn)棉稀少的華南、西南地區(qū)，而江南地區(qū)輸入洋紗要少得多，上海附近的松江地區(qū)土布店收購(gòu)?fù)敛紩r(shí)聲明“摻和洋紗，概不收買(mǎi)”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)( )

A.自然經(jīng)濟(jì)解體的程度沿海超過(guò)內(nèi)地 B.上海尚未成為對(duì)外貿(mào)易中心

C.洋紗排擠土紗進(jìn)程受制于原料成本 D.民族資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

7.孫中山在一次演說(shuō)中認(rèn)為，近代歐美各國(guó)工商業(yè)發(fā)達(dá)，卻出現(xiàn)“富者敵國(guó)，貧者無(wú)立錐”的現(xiàn)象，因此中國(guó)必須“未雨綢繆，趕緊設(shè)法，免得再蹈覆轍”。孫中山旨在( )

A.抨擊資本主義制度的弊端 B.宣傳“均貧富”的政治理想

C.為聯(lián)合蘇俄提供政策依據(jù) D.主張社會(huì)革命解決民生問(wèn)題

8.在廣州召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第三次全國(guó)代表大會(huì)指出，當(dāng)前中國(guó)“資產(chǎn)階級(jí)不能充分發(fā)展，因之無(wú)產(chǎn)階級(jí)也自然不能充分發(fā)展，階級(jí)分化不充分的全國(guó)人民，皆受制在資本帝國(guó)主義，及本國(guó)軍閥之下，不能不要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而行向國(guó)民革命”。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨( )

A.適應(yīng)國(guó)情調(diào)整革命策略 B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)

C.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.根據(jù)矛盾變化擴(kuò)大階級(jí)基礎(chǔ)

9.對(duì)于毛澤東的重慶之行，民主人士柳亞子賦詩(shī)稱頌為“彌天大勇”。重慶《大公報(bào)》發(fā)表社評(píng)說(shuō)：“毛先生能夠惠然肯來(lái)，其本身就是一件大喜事。”這反映了當(dāng)時(shí)( )

A.國(guó)共力量對(duì)比出現(xiàn)逆轉(zhuǎn) B.民主黨派認(rèn)同新民主主義革命綱領(lǐng)

C.國(guó)家重建成為國(guó)人共識(shí) D.民族矛盾的上升推動(dòng)國(guó)共走向和談

10.1957年創(chuàng)辦于廣州的中國(guó)出口商品交易會(huì)(簡(jiǎn)稱廣交會(huì))，在新中國(guó)外貿(mào)史上占有重要的地位。周恩來(lái)指出：“一年兩次的廣交會(huì)是在我們被封鎖的情況下不得已搞的，我們只好請(qǐng)人家進(jìn)來(lái)看?！庇纱丝芍瑥V交會(huì)的創(chuàng)辦( )

A.擴(kuò)展了與外部世界的交流渠道 B.強(qiáng)化了與蘇聯(lián)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系

C.突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)的束縛 D.加速了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程

11.公元前5世紀(jì)中期，敘拉古城邦推行橄欖葉放逐法，投票時(shí)使用橄欖葉，投票數(shù)沒(méi)有最低限制且可以頻繁使用。許多公民因擔(dān)心被流放而拒絕參與國(guó)家管理，由此引發(fā)政局混亂。這主要反映了( )

A.公正性缺失導(dǎo)致城邦瓦解 B.內(nèi)部矛盾擴(kuò)大了社會(huì)階層的對(duì)立

C.權(quán)力的濫用影響國(guó)家穩(wěn)定 D.輪番而治削弱了平民的政治地位

12.15世紀(jì)下半葉，德國(guó)藝術(shù)家逐漸減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、商隊(duì)、城市市場(chǎng)、大學(xué)生活、士兵行軍和野營(yíng)等場(chǎng)景越來(lái)越多地出現(xiàn)在作品中。這反映德國(guó)( )

A.理性主義的產(chǎn)生 B.人文主義的興起

C.宗教改革的開(kāi)始 D.浪漫主義的發(fā)展

13.1873年5月，法蘭西共和國(guó)總統(tǒng)梯也爾對(duì)君主派議員說(shuō)：“你們不要弄錯(cuò)，民眾絕大多數(shù)都站在共和國(guó)一邊?！本髋勺h員占優(yōu)勢(shì)的議會(huì)隨后通過(guò)對(duì)政府的不信任案，梯也爾被迫辭職。這反映了( )

A.巴黎公社的政治影響 B.主權(quán)在民觀念的淡化

C.代議制度的曲折發(fā)展 D.三權(quán)分立體制的確立

14.圖1漫畫(huà)可用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)美國(guó)( )

A.貨幣貶值已緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī) B.經(jīng)濟(jì)模式改弦易轍勢(shì)在必行

C.社會(huì)保障制度已經(jīng)建立 D.國(guó)家干預(yù)政策初見(jiàn)成效

15.20世紀(jì)20年代中后期，蘇聯(lián)大力發(fā)展中等技術(shù)教育，到1927年俄羅斯聯(lián)邦就有672所中等技術(shù)學(xué)校。此外還成立工農(nóng)速成班，招收未受過(guò)中等教育的工人和青年農(nóng)民。這種做法的主要目的是( )

A.適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)的需要 B.促進(jìn)中等技術(shù)教育普及

C.完善新經(jīng)濟(jì)政策 D.沖破西方技術(shù)封鎖

16.

表1 美國(guó)與西歐對(duì)蘇聯(lián)、東歐國(guó)家貿(mào)易出口額比較 單位：百萬(wàn)美元

表1作為直接論據(jù)，可用來(lái)探究的論題是( )

A.馬歇爾計(jì)劃的出臺(tái)及其歷史背景 B.兩極格局與西方國(guó)家滯脹的根源

C.世界貿(mào)易與布雷頓森林體系形成 D.歐洲市場(chǎng)與資本主義陣營(yíng)的分化

二、非選擇題：共52分。第17～19題為必考題，考生都必須作答。第20～22題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

(一)必考題：共40分。

17.作為中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線的“實(shí)事求是”，植根于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。閱讀材料，完成下列要求。(14分)

材料一

漢武帝時(shí)，廣開(kāi)獻(xiàn)書(shū)之路。河間獻(xiàn)王好儒學(xué)，從民間收集經(jīng)過(guò)秦火保留下來(lái)的《尚書(shū)》《禮記》等古文先秦舊書(shū)，經(jīng)考辨將正本獻(xiàn)給朝廷?！稘h書(shū)》評(píng)價(jià)獻(xiàn)王“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。唐代顏師古作注解釋為：“務(wù)得事實(shí)，每求真是也?！迸c之形成對(duì)比的是，淮南王亦好書(shū)，但“所招致率多浮辯”，故顏師古說(shuō)他“言無(wú)實(shí)用耳”。

——摘編自《漢書(shū)》等

材料二

清代學(xué)者阮元批評(píng)宋明理學(xué)家“自遁于虛而爭(zhēng)是非于不可究詰之境”，而清儒“束身修行，好古敏求，不立門(mén)戶，不涉二氏(即佛、道)，似有合于‘實(shí)事求是’之教”。阮元進(jìn)一步評(píng)論道，“實(shí)者，實(shí)事也。圣賢講學(xué)，不在空言，實(shí)而已矣”。近人梁?jiǎn)⒊舱J(rèn)為清儒“以實(shí)事求是為學(xué)鵠，頗饒有科學(xué)的精神”。梁?jiǎn)⒊P下的科學(xué)精神，是指“善懷疑，善尋間，不肯妄徇古人之成說(shuō)與一己之臆見(jiàn)，而必力求真是真非之所存”等。

——摘編自梁?jiǎn)⒊墩撝袊?guó)學(xué)術(shù)思想變遷之大勢(shì)》等

(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，概括漢武帝“廣開(kāi)獻(xiàn)書(shū)之路”的背景，并簡(jiǎn)析河間獻(xiàn)王被評(píng)價(jià)為“實(shí)事求是”的原因。(6分)

(2)結(jié)合材料一、二和所學(xué)知識(shí)，概括阮元批評(píng)宋明理學(xué)家的原因，并指出梁?jiǎn)⒊觥皩?shí)事求是”的新內(nèi)涵。(8分)

18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)

材料一

關(guān)于英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，以下兩種觀點(diǎn)頗具代表性。

——摘編自(美)克萊頓·羅伯茨等《英國(guó)史》

材料二

英國(guó)工人階級(jí)的歷史是從18世紀(jì)后半期，從蒸汽機(jī)和棉花加工機(jī)的發(fā)明開(kāi)始的。大家知道，這些發(fā)明推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命同時(shí)又引起了市民社會(huì)中的全面變革，而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開(kāi)始被認(rèn)識(shí)清楚。

——恩格斯《英國(guó)工人階級(jí)狀況》(1845年)

(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，分別指出兩種觀點(diǎn)有何局限，并就英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響談?wù)勀愕目捶ā?8分)

(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用唯物史觀簡(jiǎn)述英國(guó)工業(yè)革命的歷史意義。(6分)

19.關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，新中國(guó)成立前也進(jìn)行過(guò)一些探索。閱讀材料，完成下列要求。(12分)

材料

第一 目標(biāo)

(壹)研求中國(guó)民族之演進(jìn);特別說(shuō)明其歷史上之光榮，及近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過(guò)與其原因，以激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想，且培養(yǎng)其自信自覺(jué)發(fā)揚(yáng)光大之精神。

(貳)敘述中國(guó)文化演進(jìn)之概況;特別說(shuō)明其對(duì)于世界文化之貢獻(xiàn)，使學(xué)生明了吾先民偉大之事跡，以養(yǎng)成其高尚之志趣，與自強(qiáng)不息之精神。

(叁)敘述各國(guó)歷史之概況，說(shuō)明其文化之特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生世界的常識(shí)，并特別注意國(guó)際現(xiàn)勢(shì)之由來(lái)，與吾國(guó)所處之地位，以喚醒學(xué)生在本國(guó)民族運(yùn)動(dòng)上責(zé)任的自覺(jué)。

(肆)敘述中外各時(shí)代文化之變遷;應(yīng)特別說(shuō)明現(xiàn)代政治制度，及經(jīng)濟(jì)狀況之由來(lái)，以確立學(xué)生對(duì)于民權(quán)主義、民生主義之信念。

——《初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(1932年頒行)

評(píng)析上述材料所示歷史課程的目標(biāo)。(說(shuō)明：運(yùn)用具體史實(shí)，對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的一點(diǎn)或整體展開(kāi)評(píng)析。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、表述清晰，不能重復(fù)材料)

(二)選考題：共12分。請(qǐng)考生從3道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。

20.[選修1：歷史上重大改革回眸]閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。(12分)

材料

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)的流通體制。1981年底召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議提出，在農(nóng)副產(chǎn)品的購(gòu)銷(xiāo)中實(shí)行合同制，通過(guò)合同將國(guó)家計(jì)劃和農(nóng)民生產(chǎn)協(xié)調(diào)起來(lái)。1983年開(kāi)始，中央陸續(xù)制定調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)的政策，逐步減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購(gòu)派購(gòu)的品種和數(shù)量，并采取多渠道經(jīng)營(yíng)。1984年，農(nóng)業(yè)豐收導(dǎo)致全國(guó)性的“賣(mài)糧難”，改革流通體制，勢(shì)在必行。1985年，中共中央一號(hào)文件規(guī)定，“從今年起，除個(gè)別品種外，國(guó)家不再向農(nóng)民下達(dá)農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購(gòu)派購(gòu)任務(wù)，按照不同情況，分別實(shí)行合同定購(gòu)和市場(chǎng)收購(gòu)”。有關(guān)部門(mén)相繼出臺(tái)一系列針對(duì)統(tǒng)購(gòu)派購(gòu)制度的改革文件，規(guī)定：糧食、棉花、油料、烤煙、蠶繭、糖料等大宗農(nóng)副產(chǎn)品繼續(xù)由國(guó)家定價(jià)，實(shí)行合同定購(gòu)，農(nóng)民完成合同定購(gòu)任務(wù)后，可以自由購(gòu)銷(xiāo)。

——摘編自武力主編《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等

(1)簡(jiǎn)析20世紀(jì)80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革的原因，并概括其內(nèi)容。(8分)

(2)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)20世紀(jì)80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革。(4分)

21.[選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。(12分)

材料

20世紀(jì)50年代末至60年代，美蘇兩國(guó)都建立了足夠毀滅對(duì)方的核武器庫(kù)。一些歐洲人認(rèn)為談?wù)摗按笠?guī)模報(bào)復(fù)”已經(jīng)失去意義，既然美國(guó)也無(wú)法逃脫核武器的毀滅，可能就不會(huì)再愿意保護(hù)他們。在此背景下，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)公開(kāi)主張要更多地承認(rèn)國(guó)家利益，呼吁西歐在軍事和防務(wù)上扮演更加獨(dú)立的角色。戴高樂(lè)試圖改組北約，為此建議在北約內(nèi)部成立美英法組成的理事會(huì)，三國(guó)對(duì)北約事務(wù)擁有同等的決策權(quán)，但沒(méi)有成功。法國(guó)先后收回對(duì)地中海艦隊(duì)和空軍的指揮權(quán)，退出美國(guó)主導(dǎo)下的北約一體化軍事指揮體系。法國(guó)又著手建立獨(dú)立的核打擊力量，拒不參加限制核武器談判的國(guó)際會(huì)議，將原子彈的研制置于國(guó)家“絕對(duì)優(yōu)先地位”，先后成功試爆原子彈和氫彈。

——摘編自(法)皮埃爾·米蓋爾《法國(guó)史》等

(1)概括20世紀(jì)50年代未至60年代法國(guó)對(duì)北約的訴求，并分析其原因。(8分)

(2)分析法國(guó)上述舉措對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。(4分)

22.[選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)]閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。(12分)

材料

徐渭(1521—1593)，字文長(zhǎng)，浙江紹興人，曾師從王陽(yáng)明門(mén)徒季本，研習(xí)王陽(yáng)明的學(xué)說(shuō)。徐渭一生科場(chǎng)不順，貧困潦倒，但詩(shī)文書(shū)畫(huà)皆精。他的畫(huà)廣泛吸收宋、元以來(lái)諸家技法，但不受其束縛，處處表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感宣泄與個(gè)性追求，在晚明畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟。他開(kāi)創(chuàng)的大寫(xiě)意手法，對(duì)后世寫(xiě)意畫(huà)影響很大。徐渭還是公認(rèn)的南雜劇代表作家，創(chuàng)作的《四聲猿》等代表了明代雜劇的最高水平。當(dāng)時(shí)，北曲、南戲并存。他認(rèn)為北曲多為“馬上之音”“殺伐之聲”;對(duì)南戲則贊譽(yù)頗多，認(rèn)為盡管多為市井之聲，卻“句句都是本色語(yǔ)”。對(duì)于南戲中的昆山腔，他認(rèn)為“聽(tīng)之最足蕩人”。他的稱揚(yáng)有助于昆山腔在大江南北的傳播。在明代后期興起的市民文學(xué)藝術(shù)中，徐渭以強(qiáng)調(diào)“本色”和追求“自然”的鮮明特點(diǎn)而留名史冊(cè)。

——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》等

(1)簡(jiǎn)述徐渭在文學(xué)藝術(shù)上能夠取得成就的社會(huì)條件。(6分)

(2)概述徐渭在文學(xué)藝術(shù)史上的貢獻(xiàn)。(6分)