學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高需要教師訓(xùn)練,如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,他們就不能積極主動(dòng)地配合老師,甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒.在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常性地、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于寫(xiě)作重要性的教育.在高一階段就讓學(xué)生了解初中英語(yǔ)教學(xué)要求和高中英語(yǔ)教學(xué)要求的異同.在教學(xué)時(shí),幫助學(xué)生分析了幾份中考和高考試題,使學(xué)生了解中考英語(yǔ)試題和高考英語(yǔ)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要求的異同,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念,更新和完善學(xué)習(xí)方法,讓他們了解到英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性.

二、教師要分步驟培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

1.注重五種基本句型的訓(xùn)練是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提.

首先,參考例文,分析句子成分,免得自己在寫(xiě)的時(shí)候犯低級(jí)錯(cuò)誤.分析行文結(jié)構(gòu),如果自己的作文確實(shí)不好,可以模擬例文的框架.英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言,它有自己的基本句型和固定搭配,學(xué)生要想在寫(xiě)作中用上它們,用好它們,必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,教師也應(yīng)加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué).幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種基本句型的擴(kuò)大、延伸或變化,因此訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練,讓他們把這五種基本句型記牢,不斷運(yùn)用.五種基本句型是:(1)s+v;(2)s+v+o;(3)s+v+o+o;(4)s+v+p;(5)s+v+o+c.五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思,但無(wú)法很自由地表達(dá)思想,因此教師還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí).同時(shí),教師要加強(qiáng)句型教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練.

2.注重寫(xiě)作訓(xùn)練的規(guī)范化是提高寫(xiě)作能力的必備條件.

高中起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的.按教師用書(shū)上說(shuō)明的寫(xiě)作步驟,即:構(gòu)思、寫(xiě)提綱(理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系)、起草(打草稿)、校訂(檢查錯(cuò)誤,重新安排內(nèi)容)、修改(定稿)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模式的訓(xùn)練,看起來(lái)比較麻煩,但避免了重復(fù),有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣.教師要嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子,注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào).同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚,使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式,正確地評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表達(dá).通過(guò)背誦訓(xùn)練寫(xiě)作.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,以課文為中心訓(xùn)練寫(xiě)作能力非常重要,因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文.因此,每學(xué)完一篇課文或?qū)υ?huà),教師就要要求學(xué)生背誦,然后默寫(xiě).這樣使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體味,以至于能夠仿寫(xiě)、改寫(xiě).

3.注重教師的指導(dǎo)作用是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要保障.

教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)組成部分,批改過(guò)程中,教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī),指出錯(cuò)誤,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).但在批改過(guò)程中,如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放,有錯(cuò)必糾,改到最后,就變成了教師自己的作品;如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見(jiàn),寫(xiě)得再多也收效甚微.

安徽高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)（篇2）

1.景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

5.反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下

6.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線(xiàn)索

8.記敘文第一段的作用:

(1).環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

(2).其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用

10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處:第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng),親切自然;第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制

13.記敘線(xiàn)索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

14.找線(xiàn)索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)