甘肅只有1所學(xué)校蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選了高水平學(xué)校建設(shè)單位，檔次為C檔。

2、甘肅高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位2所

甘肅共有蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所學(xué)校，入選了高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位，其中A檔1所，B檔1所。

雙高計(jì)劃是不是比普通大專(zhuān)好

1.雙高計(jì)劃在遴選的時(shí)候，不分公辦還是民辦性質(zhì)，不管是在東部還是在西部，不管學(xué)校的規(guī)模是大是小，都可以參選，能夠入選雙高計(jì)劃的院校，均是就業(yè)率高、畢業(yè)生水平質(zhì)量好、社會(huì)認(rèn)可度高、校企合作好、實(shí)訓(xùn)開(kāi)展好的學(xué)校。

2.“雙高計(jì)劃"也被稱(chēng)為是職業(yè)教育版的"雙一流"工程，而被重點(diǎn)建設(shè)的院校和其他普通高職院校相比，能夠獲得更多的資源，影響力也會(huì)更大，專(zhuān)科院校之間也會(huì)有比較顯著的差別。

3.雙高計(jì)劃”是職業(yè)教育作為一種類(lèi)型教育的應(yīng)然價(jià)值體現(xiàn)。是服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的時(shí)代要求。是當(dāng)前高職發(fā)展難題，引領(lǐng)高職改革的實(shí)踐之需。

雙高計(jì)劃是什么意思

中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”)是指中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)和中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院為建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專(zhuān)業(yè)(群)的重大決策建設(shè)工程，亦是推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的重要決策。

“雙高計(jì)劃”旨在打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái);引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

雙高計(jì)劃的作用

專(zhuān)科報(bào)考時(shí)的參考價(jià)值。

舉兩個(gè)最簡(jiǎn)單的例子給大家，大家可感受一下“雙高計(jì)劃”的用途。

1、選大學(xué)

假設(shè)一名考生想到河北上一所大專(zhuān)院校，而分?jǐn)?shù)正好可以報(bào)其中三所專(zhuān)科學(xué)院;那么，如果僅從學(xué)校層面角度來(lái)說(shuō)，肯定是選擇“雙高”等級(jí)最高的學(xué)校更好。

2、挑專(zhuān)業(yè)

假設(shè)另一名考生想在河北大專(zhuān)院校中挑一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)上，且分?jǐn)?shù)正好可以報(bào)下面三所學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);那么，肯定優(yōu)先選擇“雙高”等級(jí)更高的學(xué)院的計(jì)算機(jī)類(lèi)。

雙高計(jì)劃能給專(zhuān)升本考生帶來(lái)什

說(shuō)了這么多，感覺(jué)雙高計(jì)劃更多是對(duì)專(zhuān)科階段的一個(gè)提升，到底對(duì)升本人有什么影響呢?

毫無(wú)疑問(wèn)，“雙高計(jì)劃”對(duì)于高職學(xué)校的意義重大。對(duì)于普通高校而言，自20世紀(jì)80年代就有重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、“211”工程、“985”工程、“雙一流”建設(shè)等一系列高強(qiáng)度重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的投入。但是對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在此之前只有2006年由教育部、財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的國(guó)家高職示范(骨干)校項(xiàng)目。

從實(shí)施效果來(lái)看，該項(xiàng)目很好地拉動(dòng)了地方對(duì)高職教育進(jìn)行投入，調(diào)動(dòng)了高職學(xué)校改革建設(shè)的動(dòng)力，提升了一批高職學(xué)校的辦學(xué)水平，提高了高職教育的社會(huì)影響力。

且通過(guò)近幾年招生計(jì)劃做對(duì)比，大家可以發(fā)現(xiàn)，很多一二本院校的招生人數(shù)是呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)。但是，因?yàn)橐咔?，有了一定程度的擴(kuò)招，而學(xué)校本身的容納能力已經(jīng)達(dá)到了飽和，通過(guò)與專(zhuān)科院校達(dá)成合作，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分開(kāi)管理是一個(gè)不錯(cuò)的解決方法。而這些合作的專(zhuān)科院校也都是加入了“雙高計(jì)劃”，師資等各方面都比較好的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科院校。

這個(gè)合作方案為高校解決了因擴(kuò)招而產(chǎn)生的飽和問(wèn)題，這樣高校才可以給升本學(xué)生提供了更多的入學(xué)名額、降低了競(jìng)爭(zhēng)壓力，這對(duì)于我們升本的同學(xué)來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常好的政策。