全國雙一流大學(xué)排名篇1

1、中國人民大學(xué)

中國人民大學(xué)簡稱“人大”，由中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制，教育部與北京市共建，位列國家首批“雙一流”(A類)、“211工程”、“985工程”，是一所以人文社會科學(xué)為主的綜合性研究型全國重點大學(xué)。被譽為“人民共和國建設(shè)者”的搖籃、人文社會科學(xué)高等教育的重鎮(zhèn)。

2、北京航空航天大學(xué)

北京航空航天大學(xué)簡稱北航，是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬的全國重點大學(xué)，位列世界一流大學(xué)建設(shè)高校、211工程、985工程重點建設(shè)高校，全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、強基計劃試點高校。

3、北京理工大學(xué)

北京理工大學(xué)是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，隸屬于中華人民共和國工業(yè)和信息化部，是全國重點大學(xué)，首批進入世界一流大學(xué)建設(shè)高校A類行列，首批進入國家“211工程”、“985工程”。

全國雙一流大學(xué)排名篇2

一、211高校名單確定已有近20年，這兩項工程對促進我國高等教育發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。但是也存在一定的缺陷，很多非985/211高校發(fā)展很快，但是受制于“非重點”的標簽，學(xué)校辦學(xué)實力并不被考生和家長認可，很多地方和大學(xué)對此多有不滿。而“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程，且并不設(shè)終身制，每5年調(diào)整一次名單，普通高校也有機會翻盤。

二、211側(cè)重對大學(xué)的評定，“雙一流”側(cè)重對學(xué)科的評定

無論是985還是211，都是基于對學(xué)校綜合實力的整體評價。盡管之前也有國家重點一級學(xué)科和二級學(xué)科的評定，但社會對一所大學(xué)的整體認知，還是只看“牌子”不看學(xué)科專業(yè)。

而雙一流，則是先有“一流學(xué)科建設(shè)高?！?，再在此基礎(chǔ)上選出“一流大學(xué)建設(shè)高?！?。也就是說，先看一所大學(xué)有沒有很強的學(xué)科(專業(yè))，再主要根據(jù)學(xué)科綜合實力來評定一所大學(xué)的強弱。

全國雙一流大學(xué)排名篇3

1、985、211側(cè)重對大學(xué)的評定，“雙一流”側(cè)重對學(xué)科的評定

無論是“985工程”的39所大學(xué)(含國防科技大學(xué))還是“211工程”的100多所大學(xué)，都是基于對學(xué)校綜合實力的整體評價。盡管之前也有國家重點一級學(xué)科和二級學(xué)科的評定，但社會對一所大學(xué)的整體認知，還是只看“牌子”不看學(xué)科，影響并不大。

而“一流大學(xué)建設(shè)高?！焙汀耙涣鲗W(xué)科建設(shè)高?！?，則是先有“一流學(xué)科建設(shè)高校”名單(137所)，再在此基礎(chǔ)上選出“一流大學(xué)建設(shè)高?！?42所)。也就是說，先看一所大學(xué)有沒有若干個很強的學(xué)科(專業(yè))，再主要根據(jù)學(xué)科綜合實力來評定一所大學(xué)的強弱。

2、985是211的“升級版”(211包含985)，“雙一流”則不存在交叉。

如果說211是重點班，985就是重點班里的重點班?！?85工程”大學(xué)均為教育部或其他中央部委直管，也稱部屬高校;除985外的“211工程”大學(xué)則多為省部共建高校，地方屬性更強一些。但985大學(xué)都是211大學(xué)。

“雙一流”則是兩個平行的評價體系。“一流大學(xué)建設(shè)高?！敝卦谝涣鲗W(xué)科基礎(chǔ)上的學(xué)校整體建設(shè)、重點建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力，共計42所，在原來39所985大學(xué)基礎(chǔ)上新增3所。

“一流學(xué)科建設(shè)高校”重在優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，促進特色發(fā)展，共計95所。除了之前的大部分“非985”211大學(xué)，主要增加了26所特色明顯的高校，其中藝體類高校有6所：中國音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海體育學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院。

3、985、211是固化的標簽，“雙一流”則是有進有出

985、211高校名單確定已有近20年，這兩項工程對促進我國高等教育發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹，很多非985/211高校發(fā)展很快，但是受制于“非重點”“非部屬”的標簽，學(xué)校辦學(xué)實力并不為社會所認可。很多地方和大學(xué)對此多有不滿。

而“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程，遴選認定不是一勞永逸的。教育部明確提出：“雙一流”建設(shè)以學(xué)科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測，根據(jù)評價結(jié)果等情況，對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的，提出警示并減小支持力度。對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學(xué)科，及時調(diào)整出建設(shè)范圍。建設(shè)期末，將根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。

全國雙一流大學(xué)排名篇4

1、地域資源傾斜，緩解教育資源不均衡

在既有的985高校中，新增的三所云南大學(xué)、鄭州大學(xué)、新疆大學(xué)，明顯地表現(xiàn)出國家對于地方教育逐漸加大的扶持力度。

雙一流的規(guī)劃中體現(xiàn)了國家包括“一帶一路”在內(nèi)的一些重大的戰(zhàn)略布局。具有鮮明特色、和有利于區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)校會被優(yōu)先“扶貧、扶虛”。 云南大學(xué)、新疆大學(xué)屬于西部重點建設(shè)高校，實力相較東部強校，比較薄弱。鄭州大學(xué)位屬河南，對于中部地區(qū)人口大省高等教育建設(shè)意義很大。

這個在剛推行的現(xiàn)在對考生和家長的影響不大，但是對于長久來看，有利于地域間教育資源的均衡發(fā)展。

2、學(xué)科與學(xué)校并行

相較“985”“211”提出的對學(xué)校機制、隊伍、平臺、教學(xué)等多方面提升，雙一流是15年國務(wù)院新提出的堅持“以一流為目標、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。

“111”計劃、“3+3”新高考模式……這一系列的改革，意味著學(xué)生將要提前考慮自己的專業(yè)方向，選擇學(xué)科。雙一流提出建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科，勢必會影響學(xué)校對于不同學(xué)科的資源傾斜，弱勢的學(xué)科在高?？赡芤矔媾R資源萎縮。

而這樣，家長們在報考學(xué)校的時候，切勿扎進熱門分數(shù)線。不僅僅要考慮到學(xué)校的知名度，還要掂量所報學(xué)科的專業(yè)度。選擇好的學(xué)科，和選擇好的大學(xué)一樣重要。

3、非終身制的建設(shè)成效

雙一流提出“建設(shè)”二字，遴選認定并不是一勞永逸。建設(shè)期末，將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)報告、第三方評價，對建設(shè)成效進行評估。評估將有可能打破身份固化，不搞終身制。也就是說，B類有可能進入A類，而A類也有可能掉出排名。

因此，家長在報考時切勿“唯標簽論”。學(xué)校實力并不與學(xué)校獲得的資金、科研等資源扶持正相關(guān)，學(xué)校的教師水平、科研成果、就業(yè)環(huán)境、交流機會、實習(xí)機會、學(xué)校社會資源、用人單位對學(xué)校學(xué)生的認可度等等其他方面也應(yīng)該綜合考慮。