復(fù)習策略1.明確目標，制定復(fù)習計劃

　　復(fù)習策略2.抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習

　　拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長時間完不成復(fù)習任務(wù)，很容易使他們對復(fù)習喪失信心。

　　2.2 教師要所知識條理化

　　在上課時羅列出知識點，幫助學(xué)生把知識串成線，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識，能力體系。

　　復(fù)習策略3.重視地圖，將地理知識落實到地圖上

　　地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習，盡量將所有知識點落實到地圖上去。

　　地理復(fù)習中的讀圖一般包括識、析、繪、默四個主要環(huán)節(jié)。

　　3.1 識圖

　　識讀地圖是學(xué)習地圖知識的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。

　　3.2 析圖

　　析圖是為了說明"為什么"的問題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過地圖準確地反映出來。

　　我在教學(xué)中特別強調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運用地圖進行復(fù)習時，要注重對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對于一些比較重要的地圖，比如：中國地形圖、中國鐵路運輸圖等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時要鼓勵學(xué)生自己動手畫隨手畫，不要求畫得特別準，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

　　復(fù)習策略4.注重方法，提高效率

　　4.1 諧音記憶復(fù)習法

　　烏拉爾山脈-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽(嗚嗚大吐)，喜馬拉雅山脈的主峰海拔8848米(爬爬試吧)。

　　4.2 聯(lián)系生活記憶法

　　地理是與生活息息相關(guān)的知識，很多地理知識點的記憶可以通過聯(lián)系生活的一些現(xiàn)象或者是生活中出現(xiàn)的一些事物名詞進行記憶。

　　復(fù)習策略5.加強練習，掌握解題技巧

　　在練習時，教師要把握好尺度，精講精練，講練結(jié)合，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)整合。

　　要堅持講解與練習有機結(jié)合的原則。講，要有針對性，練，要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另外要加強專題訓(xùn)練，系統(tǒng)性地整合有關(guān)知識，使學(xué)生把知識網(wǎng)絡(luò)化，能夠做到舉一反三，觸類旁通。

　　復(fù)習策略6.做好學(xué)習和復(fù)習方法的指導(dǎo)

　　好的復(fù)習方法可以收到事半功倍的效果，所以，在復(fù)習過程中，應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。

　　首先，要教會學(xué)生學(xué)會審題。其次，要讓學(xué)生熟悉常見的地理試題不同的解題方法。圖示法、排除法、推理法等。

　　選擇題。要想拿高分，選擇題的錯誤率要控制到最低，這就要求教師既要把知識點講清、講透，知識復(fù)習到位，講練結(jié)合，力爭讓學(xué)生體驗同一個知識點下派生出來的多個選擇題。

　　讀圖填圖題。解答讀圖題時，要始終根據(jù)題目所給的條件和圖上所示的內(nèi)容來得出答案，盡量挖掘圖中的信息，不能拋開題中條件和地圖或示意圖，只憑記憶的知識或想象來回答。作答之前，對題目的閱讀要認真，對圖的觀察要細致，填寫時答案要準確。最后要認真檢查。

　　復(fù)習策略7.應(yīng)加強對學(xué)生的管理，把復(fù)習落到實處

　　無論哪一門學(xué)科，老師講得再好，學(xué)生不學(xué)或?qū)W生學(xué)習不力，那最后的效果將大打折扣，所以我認為地理復(fù)習，三分靠講，七分靠管，如果管理不到位，那將會事倍而功半。因此，復(fù)習階段加強對學(xué)生的管理，十分重要，我在平時是這樣做的：

　　注重落實檢查，真正把復(fù)習落到實處?？梢詫嵭薪處煶椴?，小組檢查，大組檢查，課代表檢查，隨堂小測試等多種方式，真正使學(xué)生有壓力，從而產(chǎn)生動力。

　　因材施教，讓學(xué)生量力而行，讓每個同學(xué)都能順利完成任務(wù)，都有成就感。在復(fù)習過程中，要充許一部分學(xué)生減量復(fù)習，記住最基礎(chǔ)的知識就行了。我們要把握住學(xué)生的心理，因材施教，讓學(xué)生量力而行，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)他很容易就能完成老師布置的任務(wù)，他一定會認真去完成的，當你在課堂上統(tǒng)計誰復(fù)習會了的時候，他們也做高高舉起自己的手，他們會感到自豪。這時，你要及時抓住時機，對這些所謂的差生進行鼓勵，表露出你對他的賞識，將會起到事半功倍的效果。

　　發(fā)揮小組的作用，讓大家相互監(jiān)督。你要讓小組內(nèi)的成員形成一個集體，對他們的進步要整體表揚，對他們的落后作為一個集體提出，并且要有相應(yīng)的激勵和懲罰措施，比如：你可以把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分成兩部分，卷面成績和額外加減分，當小組做得比較好時，他們小組內(nèi)的每個成員都可以額外加分，反之減分，最后的成績才是他的地理成績，這樣子學(xué)生會相互監(jiān)督，共同進步，不思進取的學(xué)生會得到大家的反對。

　　
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1.初中地理復(fù)習建議

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5.淺談初中地理的學(xué)習方法