1、專業(yè)理論課程專業(yè)類課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程兩個層次。專業(yè)基礎(chǔ)課程用以奠定生物工程專業(yè)基礎(chǔ);專業(yè)課程是在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，根據(jù)學(xué)校所具有的特色與優(yōu)勢強(qiáng)化專業(yè)教育的課程，可設(shè)置為必修或選修。

生物工程核心知識單元應(yīng)列入所修課程之中。生物工程專業(yè)的課程中選修課程學(xué)時數(shù)應(yīng)占25%以上。課程的具體名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及相應(yīng)的學(xué)時、學(xué)分等教學(xué)安排，由各高校自主確定，并設(shè)置體現(xiàn)學(xué)校、地域或者行業(yè)特色的相關(guān)選修課程。

生物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)課程解讀篇2

可在生物質(zhì)能源、生物質(zhì)材料和生物化工等新興能源、材料和節(jié)能減排領(lǐng)域的企事業(yè)單位、高等院校和政府部門從事技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計、工藝設(shè)計、新能源科學(xué)教育與研究、新能源生產(chǎn)管理、公共管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等相關(guān)工作;可在能源科學(xué)與工程、環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、生物質(zhì)工程、動力工程、農(nóng)業(yè)工程等專業(yè)方向進(jìn)一步深造。

生物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)課程解讀篇3

生物工程專業(yè)主要課程包括生物藥劑學(xué)及藥物動力學(xué)、化工原理、物理化學(xué)、化學(xué)工程、生化工程、生物分離工程、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎工程、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、生物統(tǒng)計學(xué)、免疫學(xué)、動物生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、蛋白質(zhì)工程、微生物工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、生物制藥工程、生物分離工程、藥物分析、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、儀器分析等。

生物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)課程解讀篇4

生物工程是細(xì)胞生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、化學(xué)工程和能源學(xué)等各學(xué)科的結(jié)合，其應(yīng)用范圍十分廣泛，包括農(nóng)林、園藝、醫(yī)藥、食品、化工、采油、冶金、發(fā)酵罐新技術(shù)和新底物的環(huán)保等方面。許多現(xiàn)有的以微生物學(xué)為基礎(chǔ)的工業(yè)，依靠基因工程、利用而得以改進(jìn)，不久的將來，光生物反應(yīng)器和生物燃料將會變?yōu)閷崿F(xiàn)，像木質(zhì)素纖維素這類結(jié)構(gòu)復(fù)雜但能再生的底物會變成為發(fā)酵工業(yè)的原料，也很可能會為塑料工業(yè)和聚合物工業(yè)提供起始成分，可以說，基因工程和細(xì)胞工程是生物工程的基礎(chǔ)，重組DNA技術(shù)和酶固定化技術(shù)是生物工程的兩個最富有特色和潛力的技術(shù)，而發(fā)酵工程與細(xì)胞和組織培養(yǎng)技術(shù)是較為成熟和廣泛應(yīng)用的技術(shù)。

生物質(zhì)科學(xué)與工程專業(yè)課程解讀篇5

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具備生物質(zhì)科學(xué)與工程這一新興交叉學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論和生物質(zhì)工程專門技能，能夠從事生物質(zhì)降解與轉(zhuǎn)化科學(xué)、生物質(zhì)能源、生物質(zhì)材料、生物基化學(xué)品、生物質(zhì)資源管理和生物質(zhì)工程技術(shù)，能在政府部門、新能源新材料和環(huán)保企業(yè)、工程咨詢和設(shè)計單位、科研單位、高等院校等從事管理、教育、研究和開發(fā)方面工作的生物質(zhì)科學(xué)與工程學(xué)科的高級工程技術(shù)人才。