①審視自己對于基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度，你必須非常熟練的掌握各種物理現(xiàn)象和理論、定律，才能正確的分析題目。比如力學(xué)部分有兩部分，一是經(jīng)典力學(xué)(直線運(yùn)動、圓周運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律)，二是功、能等、前一部分是一種過程，后一部分是一種結(jié)果。電學(xué)部分無非是力學(xué)部分的公式變形而已，雖然公式有所變化，但是具體的分析跟力學(xué)有異曲同工之處、

②過程拆分

既然這些高考物理大題難題都是一些基本現(xiàn)象和理論的疊加，那只要我把這些過程和知識點(diǎn)進(jìn)行拆分即可、將這些復(fù)雜的知識點(diǎn)拆分成一個個小的簡單的知識點(diǎn)后，我們就能很輕易的各個擊破了、

高考物理計算題分兩種：第一種是力學(xué)范圍內(nèi)的綜合計算題、在研究物體運(yùn)動的過程中，考查了運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)、功能關(guān)系等問題，是力學(xué)問題的綜合。第二種是考查電場、磁場中運(yùn)動的帶電粒子的綜合性問題，不管何種形式的計算題，其基本情況都可以歸結(jié)為力和運(yùn)動的關(guān)系問題，只要分祈清楚受力情況和運(yùn)動情況，找出各個分過程的運(yùn)動情況，對各個分過程列出相應(yīng)的公式，注意分過程的連接點(diǎn)即是解決高考物理問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

理高考答題技巧口訣力的作用效果

時間積累動量增，空間積累增動能，瞬間產(chǎn)生加速度，改變狀態(tài)或變形.

動量定理·動能定理

動量動能二定理，解起題來特容易，動量定理求時間，動能定理求位移.

彈簧振子振動

彈簧振子來振動，簡諧運(yùn)動最典型.a隨回復(fù)力變化，方向始終指平衡，大小位移成正比，位移特指對平衡注，速度與a變化反，這個減時那個增，動能勢能互轉(zhuǎn)化，周期變化且守恒.

物理常用知識點(diǎn)

求電路中電流時找不齊電阻，區(qū)分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;

求熱量時區(qū)分不清是某一電阻的還是整個回路的;

實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。

實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。

。教師在平時教學(xué)中也要注意對學(xué)生的解題規(guī)范化的指導(dǎo)和訓(xùn)練，解題的規(guī)范化有助于學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己真實的物理水平，也有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范有序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高綜合素質(zhì)。

高考物理復(fù)習(xí)的方法

一、觀察的幾種方法

1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法

1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的子過程構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的子過程來研究。

2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的綜合效應(yīng)。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。

高考物理復(fù)習(xí)動能定理知識點(diǎn)

1、應(yīng)用動能定理解題的一般步驟

(1)選研究對象，明確運(yùn)動過程

(2)分析研究對象的受力情況和各個力的做功情況

(3)明確物體在始、末狀態(tài)動能

(4)列動能定理方程及其他必要的輔助方程求解

2、應(yīng)用動能定理求解變力做功問題的常見類型

(1)瞬間做功問題

(2)動態(tài)平衡類問題

(3)彈簧彈力做功問題

(4)與圓周運(yùn)動結(jié)合的問題

動能定理在多階段過程中的應(yīng)用

物體的運(yùn)動是由幾個物理過程所組成，不需要研究過程的中間狀態(tài)時，把幾個物理過程看做一個整體進(jìn)行研究。