參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　1.A 2.C 3.C 4.D 5.C

　　6.D 7.A 8.B 9.B 10.D

　　11.⑴衣食這類(lèi)養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。

　?、?這是)盡了職分的事情，可憑借這個(gè)條件找仗。(如果)作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S我跟隨著去。

　　12.①有責(zé)任心、愛(ài)國(guó);②洞察時(shí)政，深謀遠(yuǎn)略;③善于觀察，把握戰(zhàn)機(jī);④沉穩(wěn)冷靜，機(jī)敏果斷。

　　13.⑴悉心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)樸趨勢(shì)的父親般的愛(ài)。

　?、拼竽懡梃b、模仿，這是作者自謙自嘲的說(shuō)法，體現(xiàn)出他與眾不同的語(yǔ)言。

　　14.①開(kāi)篇點(diǎn)題;②領(lǐng)起下文;③表明自己對(duì)老師的敬仰和愛(ài)慕之情;④突出“我”激動(dòng)、高興的心情。

　　15.人物描寫(xiě)角度：“望著……年邁的老樹(shù)”中“望著”這一動(dòng)作寫(xiě)出了對(duì)老師戀戀不舍之情。“我還看見(jiàn)……聽(tīng)自己的心跳一樣”，心理描寫(xiě)表現(xiàn)出老師帶給作者心靈的震撼，也表明作者對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情早已滲入到靈魂深處。

　　修辭運(yùn)用角度：“望著……年邁的老樹(shù)”以樹(shù)喻人，人樹(shù)合一，寫(xiě)出老師那平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇。“如同寧?kù)o里我在聽(tīng)自己的心跳一樣”以夸張的手法寫(xiě)出對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情早已滲入到靈魂深處。

　　16.①人生坎坷，善良樂(lè)觀;②厚有文化，甘于寂寞;③獻(xiàn)身教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　17.從老師得到的啟示示例：要善良寬容地對(duì)待人和事，要熱愛(ài)生活，樂(lè)于 奉獻(xiàn)，做人做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　從“我”的角度得到的啟示示例：對(duì)老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激，做事要勤奮努力，要敢于善于自我反省。

　　18.⑴似曾相識(shí)燕歸來(lái) ⑵東籬把酒黃昏后 ⑶留取丹心照汗青 ⑷庭下如積水空明，水中藻、荇交橫 ⑸有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

　　19.⑴家長(zhǎng)有正確的育兒觀，能理解孩子的內(nèi)心世界

　　⑵家長(zhǎng)對(duì)“孩子不能輸在起跑線上”三咱認(rèn)識(shí)的比例差異較大。(或：不認(rèn)同“孩子不能輸在起跑線上”者過(guò)半且超另兩種認(rèn)識(shí)者)

　　⑶①刪去“通過(guò)”或“讓”;④刪除“將近”或“以上”。