tpo9閱讀答案：THE ARRIVAL OF PLANT LIFE IN HAWAII

　　1. at random隨機(jī)，所以D的without definite pattern無(wú)固定模式正確，原句說(shuō)spore能夠被風(fēng)搬運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方，并且怎么樣散落到mountain flank，風(fēng)吹的東西明顯不可能很確定。A最后B很久C成功都沒(méi)有體現(xiàn)出風(fēng)搬運(yùn)的特點(diǎn)，錯(cuò)

　　2. 以lichen, fungus和algae做關(guān)鍵詞定位至第三句以后，說(shuō)algae捕獲太陽(yáng)能并儲(chǔ)存，而fungi從土壤中吸收礦物質(zhì)，滋養(yǎng)algae。問(wèn)的是fungi如何受益，所以前半句是答案，A正確。B雖然提到sun，但不是保護(hù)，注意不要錯(cuò)選;C和D都沒(méi)說(shuō)

　　3. 原文說(shuō)島上最早的生物是能夠symbiosis的，然后解釋了symbiosis。A說(shuō)最早的symbiosis，原文說(shuō)最早的生物，所以A偷換概念，錯(cuò);原文說(shuō)生物能symbiosis，然后才說(shuō)symbiosis很重要，B遺漏信息，錯(cuò);C正確;D完全改變了原文的結(jié)構(gòu)，錯(cuò)

　　4. abundantly充足地，充分地，所以B的plentifully正確。原句說(shuō)lichens加快了巖石的分解，怎么樣提供了巖石中的mineral，巖石分解了，巖石中的礦物會(huì)分散到土壤中，肯定就多了。A的occasionally說(shuō)反;C和D完全不靠譜

　　5. propagate繁殖，推廣，所以multiply正確。原句說(shuō)這些植物通過(guò)產(chǎn)生小的spore來(lái)干嘛，對(duì)spore的解釋是小的細(xì)胞，包含making a new plant的所有必要信息，從making a new plant看出是繁殖的意思，B出現(xiàn)C生存D進(jìn)化都不對(duì)

　　6. 以lichen和fern做關(guān)鍵詞定位至前兩句，說(shuō)lichen分解了巖石，準(zhǔn)備了富含礦物質(zhì)的土壤，接著其他的植物就來(lái)了，然后就出現(xiàn)了fern，所以lichen對(duì)fern的作用是提供適合生長(zhǎng)的土壤，A正確。B錯(cuò)，原文說(shuō)decomposition的不是fern，是巖石;C和D都沒(méi)說(shuō)

　　7. this指代之前的整個(gè)句子，就近原則看后半句，說(shuō)另外一個(gè)flora在地球上進(jìn)化出來(lái)，冒號(hào)之后就是那個(gè)flora，所以后面的那個(gè)this應(yīng)該指的是這個(gè)flora的進(jìn)化，答案D。

　　8. 以chance of survival做關(guān)鍵詞定位至第四句，一開(kāi)始就出現(xiàn)thus，而且問(wèn)題問(wèn)的是原因，所以往前看，前文說(shuō)了兩個(gè)原因，第一個(gè)是有outer coating，第二個(gè)是有concentrated supply of nutrient，所以答案分別是B和C，其他兩個(gè)答案沒(méi)說(shuō)

　　9. 修辭目的題，這幾個(gè)詞所在的句子本身就是個(gè)例子，所以往前看，前一句說(shuō)angiosperm的種子外面有一層種皮，緊接著就說(shuō)有的外皮是硬的，比如blabla，有的外皮是軟的，比如blabla，也就是為了說(shuō)外皮可以分為不同類(lèi)別才舉的例子，所以D正確，其他的都沒(méi)說(shuō)

　　10. dormant休眠的，睡眠的，靜止的，潛伏的，所以inactive正確。原句的前一句說(shuō)這些特點(diǎn)使得種子更容易move到新的地點(diǎn)去，接著說(shuō)能夠travel through air，float in water，既然是移到新地點(diǎn)，在到達(dá)新地點(diǎn)之前種子是不能發(fā)芽的，所以應(yīng)該不活躍。hidden看不見(jiàn)明顯不對(duì)，因?yàn)榍懊娌还苁窃诳諝膺€是在水里都能看見(jiàn);在地下的話(huà)種子就沒(méi)法動(dòng)了，所以u(píng)nderground不對(duì);preserved保存完全不靠譜

　　11. 以coconut做關(guān)鍵詞定位至第一句，但這句話(huà)明顯與問(wèn)題無(wú)關(guān)，只能往下看，而且distant location與原文第二句的ocean travel同義重合。說(shuō)它們能夠生活在長(zhǎng)期的immersion下，正確答案B，注意C雖然提到了saltwater，但maintenance和growth都沒(méi)說(shuō)

　　12. 考全文的題，關(guān)注各段的首末句。第二段的第一句說(shuō)spore能夠被風(fēng)吹走，第四段的最后一句說(shuō)seed能夠在空氣中散播，所以?xún)烧叩墓餐c(diǎn)是C。A和B是只有seed才有的，spore沒(méi)有;D是只有spore才有的，seed沒(méi)有

　　13. 兩個(gè)過(guò)渡點(diǎn)，many spores和連詞so，many spores確定A或者B，注意D因?yàn)閒ew spore所以與待插入句無(wú)重合點(diǎn)，錯(cuò);A之后有these plants與上文過(guò)渡緊密，排除，所以B正確，而且B之后的vast number of them剛好與待插入句中的many spores對(duì)上

　　14. Algae選項(xiàng)的因果關(guān)系原文沒(méi)說(shuō)，即使說(shuō)了也是個(gè)細(xì)節(jié)，不選

　　The first選項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二段從第三句一直到最后的部分，正確

　　Lichens選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第三段前兩句，正確

　　Seed-bearing plants evolved選項(xiàng)MS對(duì)應(yīng)原文第四段首句，但這段的首句并不是這段的中心，所以這個(gè)選項(xiàng)是個(gè)細(xì)節(jié)，不選

　　Unlike選項(xiàng)原文沒(méi)說(shuō)，不選

　　Seed-bearing plants arrived選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第四段最后一句和第五段第一句，正確

　　tpo9閱讀答案：REFLECTION IN TEACHING

　　1. justify意思是證明……正當(dāng)，支持，想到j(luò)ust有正義之意，所以A的support正確。原句說(shuō)觀(guān)點(diǎn)怎么了前面的東西?？聪聝烧叩膬?nèi)容，之前說(shuō)老師們benefit from reflection，后面說(shuō)reflective practice幫助了老師，所以?xún)烧叩囊馑紤?yīng)該相同，也就是justify是正向詞，B定性C刺激D建議表明都是中性，所以都不對(duì)

　　2. 以help teachers做關(guān)鍵詞定位至最后一句，幫助老師們智力上更多參與教學(xué)，所以答案是B。其他都沒(méi)說(shuō)

　　3. flourish繁盛，繁榮，所以C的succeed正確。原文說(shuō)這兩個(gè)人對(duì)調(diào)查有興趣，調(diào)查是關(guān)于reflection在某些情況下怎么樣的。這個(gè)單憑本句甚至是所在段落都不是很好猜，但全文都在說(shuō)reflection很好，所以也應(yīng)該是個(gè)好詞，A繼續(xù)B發(fā)生D應(yīng)用申請(qǐng)都不靠譜

　　4. EXCEPT題，排除法。A的without help與第一句的little guidance同義重合，正確，不選; B的a period of years做關(guān)鍵詞定位至原文第二句，正確，不選;C的discussion與原文最后一句的talk同義重合，正確，不選;D的writing原文沒(méi)說(shuō)，錯(cuò)，選

　　5. worried做關(guān)鍵詞定位至第三句的concern，說(shuō)他們擔(dān)心老師們覺(jué)得teaching的理論 與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝難以逾越，所以B正確，其他都沒(méi)提到

　　6. objective客觀(guān)的，目標(biāo)，想到object物品，物體，所以A的unbiased沒(méi)有偏見(jiàn)的正確。倒數(shù)第二句里面也有個(gè)objective，所以可以借助最后一句進(jìn)行猜測(cè)，最后一句說(shuō)老師們更愿意置身事外來(lái)評(píng)價(jià)整個(gè)事情，置身事外意思就是客觀(guān)。容易誤選systematic，systematic與thorough在某種程度上意思相近，所以都不選，positive積極的正向的無(wú)關(guān)，不選

　　7. 此題較難，題干中缺少關(guān)鍵詞，排除法。A的time做關(guān)鍵詞定位至第三句，原文說(shuō)沒(méi)有時(shí)間做，選項(xiàng)說(shuō)計(jì)算時(shí)間，完全不是一回事，錯(cuò);B的detailed descriptions做關(guān)鍵詞定位至第二句，原文說(shuō)老師們對(duì)reflection的理解不夠細(xì)致，答案說(shuō)對(duì)方法的描述不夠細(xì)致，不是一回事，不選;C的cause與原文最后一句中的contributory factors同義重合，原文說(shuō)evaluate rather than review，也就是沒(méi)review原因，與C的examine原因是同義替換，正確;D沒(méi)提及

　　8. 問(wèn)整段的題看第一句，說(shuō)幫助這些老師改變他們對(duì)課堂事件的想法是非常重要的，前一段說(shuō)了很多老師們面對(duì)課堂事件時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，所以這段提出的是解決方法，所以答案是A。本段與前一段之間不是矛盾關(guān)系，所以B的challenge不對(duì);本段只是在陳述事實(shí)，沒(méi)說(shuō)follow的老師有什么好處，所以C的advantages不對(duì);從本段的內(nèi)容看不出與下段有什么聯(lián)系，所以D錯(cuò)

　　9. compelling引人注目的，令人信服的，所以persuasive有說(shuō)服力的正確。原文說(shuō)我們學(xué)到的罪重要的東西是這個(gè)idea不會(huì)因?yàn)楹镁桶l(fā)生，句中compelling和good之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)該是比好更好，A大眾認(rèn)為的C原創(chuàng)的D實(shí)際的都無(wú)法表達(dá)這個(gè)意思

　　10. 此題較難，題干中缺少關(guān)鍵詞，排除法。A的educators做關(guān)鍵詞定位至倒數(shù)第二句，原文說(shuō)educator認(rèn)為是好事，選項(xiàng)說(shuō)不支持，說(shuō)反了，錯(cuò);B沒(méi)有明顯關(guān)鍵詞，但倒數(shù)第四句說(shuō)reflective practitioner需要額外工作，目標(biāo)不清，最初少有回報(bào)，就是B項(xiàng)說(shuō)的最初不會(huì)看到好處，對(duì);C和D都沒(méi)提及，不選

　　11. 原文破折號(hào)后的是一個(gè)例子，主干部分是關(guān)于motivation有很多未知問(wèn)題。A改變了原文主干，錯(cuò);B將例子和主干混到一起，改變了原文結(jié)構(gòu)，錯(cuò);C正確;D具有一定迷惑性，原文破折號(hào)后面只是諸多未知問(wèn)題其中的一個(gè)，D沒(méi)提到主干的諸多未知問(wèn)題，錯(cuò)

　　12. 兩個(gè)過(guò)渡點(diǎn)，however和teaching environment，teaching environment與第五段的teaching situation重合，確定C或者D。D之后說(shuō)first，之前說(shuō)三個(gè)principal，所以過(guò)渡緊密，排除，正確答案C。第四段說(shuō)改變thinking需要時(shí)間和人力，however一個(gè)轉(zhuǎn)折，開(kāi)始說(shuō)teaching situation的變化對(duì)改變thinking的作用，所以however在這里剛好對(duì)上

　　13. through選項(xiàng)錯(cuò)，原文只是說(shuō)reflection對(duì)老師有好處，跟學(xué)生無(wú)關(guān)，不選

　　Wildman and Niles found選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第四段的前兩句，正確

　　Wildman and Niles identify選項(xiàng)具有一定迷惑性，原文說(shuō)的是facilitate，沒(méi)說(shuō)解決問(wèn)題，所以這個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)，不選

　　Wildman and Niles conclude選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第五度的三個(gè)principal，正確

　　There are選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第六段第一句，正確

　　Whether選項(xiàng)原文沒(méi)說(shuō)，不選

　　tpo9閱讀答案：COLONIZING THE AMERICAS VIA THE NORTHWEST COAST

　　1. 以ice-free corridor做關(guān)鍵詞定位至第二句和第四句，第二句只是單純說(shuō)這個(gè)理論是什么，問(wèn)題問(wèn)called into question遭到質(zhì)疑為什么，所以答案應(yīng)該在第四句。說(shuō)這個(gè)理論crumble是因?yàn)镚M先生發(fā)現(xiàn)radiocarbon dates是錯(cuò)的，所以答案B

　　2. persuasively有說(shuō)服力的，令人信服的，所以C的convincingly正確。原句說(shuō)他怎么樣argue，既然他有radiocarbon dates的證據(jù)，肯定是比較令大家信服的，A的aggressively和D的carefully都沒(méi)有必要，inflexiblely表示固定的，不靠譜

　　3. 問(wèn)題問(wèn)先提出理論接著怎么了，所以看第二句。說(shuō)這個(gè)路線(xiàn)能讓人們?cè)诒ㄈ诨斑M(jìn)入美洲南部，所以這個(gè)是支持本段第一句內(nèi)容的，而且后一句說(shuō)直到70年代，人們才認(rèn)同coast路線(xiàn)，也就是這個(gè)理論可能是對(duì)的。A和C都不對(duì)，原文沒(méi)說(shuō)前面的理論是基于這個(gè)事實(shí)的，B錯(cuò)，D正確

　　4. prior to在……之前，想到priority優(yōu)先，所以A對(duì)。前句說(shuō)從白令海沿阿拉斯加灣向南，整個(gè)都在說(shuō)走水路的事情，MS應(yīng)該是冰化了之后，但原文特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)入美洲南部，也就是說(shuō)人們通常是走冰川進(jìn)入北部的，如果進(jìn)入南部也是在冰川融化之后的話(huà)，就沒(méi)有必要特別強(qiáng)調(diào)南部了。C在冰川融化期間沒(méi)有信息;D盡管用的沒(méi)必要。說(shuō)的好麻煩，大家還是努力背單詞，認(rèn)識(shí)比什么都好

　　5. 以1970s做關(guān)鍵詞定位至第三句，70年代之前，人們都認(rèn)為水路不可能，因?yàn)楸ǜ采w了海面，所以A正確。B/C/D都沒(méi)說(shuō)

　　6. 原句的結(jié)構(gòu)是Fladmark的hypothesis得到了fact的支持。C說(shuō)fact lend strength to他的hypothesis，所以正確。A的因果關(guān)系原文沒(méi)有;原文說(shuō)事實(shí)支持了hypothesis，B和D都說(shuō)Fladmark說(shuō)這個(gè)，偷換概念，都不對(duì)

　　7. 問(wèn)整段的目的，所以看第一句。研究表明那時(shí)候加拿大海岸沒(méi)有冰，所以是支持由海路到達(dá)美洲的hypothesis，A或者D可能對(duì)，但D后半句的but沒(méi)說(shuō)，所以A正確。不放心的話(huà)往后再看看，第二句又是一個(gè)research indicate blabla，所以A的a number of studies正確

　　8. vast巨大的，所以D的huge正確。原文說(shuō)沿岸的怎么樣的地區(qū)沒(méi)有冰了，給人和動(dòng)物提供了遷徙的通道，只有大片地方都沒(méi)有冰，才能形成通道。既然沒(méi)有冰，A的frozen一定錯(cuò);B多樣的錯(cuò)，因?yàn)樵臎](méi)說(shuō)很多地區(qū);都形成通道了，C隔絕錯(cuò)

　　9. 以remains of large land animal做關(guān)鍵詞定位至第一句，但這句明顯只是問(wèn)題的重復(fù)，所以往后看，下一句說(shuō)inhospitable，再下一句說(shuō)如果熊有吃的人也有，所以答案C正確。其他都沒(méi)說(shuō)

　　10. inhospitable不適于居住的，不好客的，所以B不適合正確。下一句說(shuō)如果熊有吃的人也有，就是人能活下來(lái)，inhospitable所在的這句因?yàn)橛衒ormerly believed就說(shuō)明人們之前認(rèn)為不能活下來(lái)，所以C不危險(xiǎn)反了;A和D都沒(méi)說(shuō)

　　11. 以firsr colonization of America做關(guān)鍵詞定位至最后一句，B正確

　　12. impetus推動(dòng)力，刺激，所以D的incentive正確。原句說(shuō)由于東西北三個(gè)方向都有障礙沒(méi)法遷徙，所以往南的什么更大。如果單純帶進(jìn)去，A的chance和C的possibility都對(duì)，但這兩個(gè)詞的意思非常接近，所以都不對(duì)。protection完全不靠譜

　　13. 四個(gè)過(guò)渡點(diǎn)，分別是moreover, other evidence, even if和exist, 注意ice-free corridor由于反復(fù)出現(xiàn)，不能作為過(guò)渡點(diǎn)。通過(guò)moreover和other evidence排除A，因?yàn)閒irst還沒(méi)說(shuō)不能說(shuō)other;even if表讓步，說(shuō)明待插入句之前必須與待插入句意思上相反，只有D點(diǎn)前有不存在，與待插入句的exist相反，所以D對(duì)。C之后的he與前文過(guò)渡緊密;B的 but與之前過(guò)渡緊密

　　14. evidence選項(xiàng)是第一段的一個(gè)細(xì)節(jié)，不選

　　there is growing選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第二段第一句，正確

　　recent選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第四段最后一句，正確

　　research選項(xiàng)原文沒(méi)說(shuō)，不選

　　there is evidence選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第五段的后兩句，正確

　　even though選項(xiàng)與第六段說(shuō)的相反，北面已經(jīng)住了很多人，不選