閱讀臺

　　◇讀一讀，想一想，練一練。《門的懸念》

　　1.校長說“我已經(jīng)定做了最堅固的門”，這句話意味深長。你是在怎么理解這句話的?

　　這一道原本易碎的玻璃門之所以成為了最堅固的門，是因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。

　　2.對“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點。你能從短文中體會他們各自的觀點嗎?

　　教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

　　實踐園

　　◇照樣子，寫出意思相同的詞語。

　　奶奶(祖母) 荷花(蓮花) 媽媽(母親)

　　大夫(醫(yī)生) 馬鈴薯(土豆) 小氣(吝嗇)

　　◇照樣子，寫出意思相近的詞。

　　暖和(溫暖) 譽寫(抄寫) 昔日(往日)

　　眺望(遠眺) 附近(周圍) 周游(遍游)

　　◇在日常生活中，我們比較習(xí)慣用“搞、弄、做”來表達意思，表示動作的詞語有很多，運用得當(dāng)，能使我們的語言更生動。請聯(lián)系句子，填入合適的動詞。

　　晚飯后，爸爸在(看/讀)報，媽媽在(織/打)毛衣，奶奶安閑地(倚/躺/靠)在躺椅上(閉)目(養(yǎng))神。每當(dāng)這時，我會給爸爸(沏)茶，替媽媽(切)西瓜，最后幫奶奶(捶)背啦!

　　智慧宮

　　◇敬辭謙語是我國傳統(tǒng)文化中用于待人接物的禮貌用語。請你把左邊的意思和右邊相應(yīng)的敬辭謙語用線連起來。

　　對方來到自己的家——光臨寒舍

　　請別人指點——不舍賜教

　　稱自己學(xué)問不廣、不深——才疏學(xué)淺

　　稱對方的父親——令尊大人

　　問女性的姓名——請問芳名

　　歡迎對方指正畫作——敬請雅正

　　感謝對方送的禮物——感謝惠贈

　　問對方在哪里工作——何處高就

　　參考答案(第36-37頁)

　　閱讀臺

　　◇讀一讀下面這段有語病的話，你能根據(jù)“診斷”給這段話“治療”嗎?

　　【病例】暑假里的一天，我到鄉(xiāng)下的外婆家去。正午的太陽火辣辣的，天氣真熱啊!一路上很少有一處陰涼的地方。假若那被太陽炙烤著的黃土熱得燙腳。正巧路旁有一塊大青石，我坐在石頭上，才感到有些涼意。

　　【診斷】第一，小作者“到鄉(xiāng)下的外婆家去”，一般不會赤腳走路，而穿著鞋的腳是不會感到“黃土熱得燙腳”的。第二，既然“也一處陰涼的地方也沒有”，那么路旁的大青石又怎么會讓人“感到有些涼意”呢?這是小作者把對早晚時或陰涼處的大青石的印象移到烈日下的大青石上了，因而造成了自相矛盾。

　　【治療】暑假里的一天，我到鄉(xiāng)下的外婆家去。正午的太陽火辣辣的，天氣真熱啊!一路上幾乎連一處陰涼的地方也沒有，太陽炙烤著黃土。正巧路旁一棵大樹下的陰涼處有一塊大青石，我坐在石頭上，才感到有些涼意。

　　實踐園

　　◇圈出下面句子中的錯別字，并改正在括號里。

　　1.東南亞大地振后不久，108車滿栽著中國人民深情厚意的1000余噸援助物資已經(jīng)運達災(zāi)區(qū)。(誼、震、載 )

　　2.人人都能想到集休，不說有損團結(jié)的話，不做有損團結(jié)的事，才使這個集體攻無不刻，戰(zhàn)無不勝。(體、克)

　　◇用波浪線畫出每組中搭配不當(dāng)?shù)亩陶Z，并在橫線上加以改正。

　　1.極端自豪 分辨不清 處理事件 約定俗成

　　極其自豪

　　2.對付進攻 理由充分 封鎖消息 熱情歡呼

　　熱烈歡呼

　　3.研制潛艇 特征顯著 眺望地面 吐字清晰

　　制造潛艇

　　◇修改下列病句。

　　1.這學(xué)期有了很大的進步。

　　她在這學(xué)期有了很大進步。

　　2.賞梅勝地在風(fēng)雪中開得多旺啊!

　　賞梅勝地的梅花在風(fēng)雪中開得多旺啊!

　　3. 在老師和同學(xué)們的努力教導(dǎo)下，我們班取得了第一名。

　　在老師和同學(xué)們的共同努力下，我們班取得了第一名。

　　智慧宮

　　◇你能照所給的例子，把下面幾個漢字說清楚嗎?

　　明： “明”亮莫過于“日”“月”。

　　體：身“體”是“人”的本錢。

　　塵：“塵”是因為“土”太“小” 。

　　想：“想”念是因為“心”“相”印。

　　參考答案(第38-39頁)

　　閱讀臺

　　◇讀一讀，練一練?！锻骥M》作者：秦牧

　　1.請你想象一下“我”會在大人面前“哼”寫什么。

　　給我一個吧，我會小心的，決不讓它咬到我。再說學(xué)校老師也要求我們愛護小動物并認真觀察它們，這樣才能把相關(guān)作文寫好。

　　2.文中的“我”做了一件什么小愚蠢的事?受到了什么報復(fù)?讀完短文后，你受到了什么教育?

　　我伸出一只手指去逗鱉，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我就迅速把手移開。經(jīng)過多次逗玩，我都平安無事，膽子越來越大了。于是就放松了警惕，忘掉了鱉咬人的本性，手指頭被咬得血淋淋的。

　　讀完短文后，我感受到無論什么時候都要牢記安全。“愚蠢是要受到報復(fù)的。”小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。

　　實踐園

　　◇劃去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖执鸢浮?/p>

　　(安 按)照 (爆 暴)炸 (辯 辨)解

　　(防 彷)礙 (甘 柑)橘 天(崖 涯)

　　(賠 陪)不是 嚴(厲 歷) (傾 頃)盆大雨

　　◇把下面能搭配的詞語用線連接起來。

　　掩護——戰(zhàn)友 掩蓋——真相 隱蔽——自己 掩藏——秘密

　　剛毅的——面孔 堅毅的——性格 懇切的——言辭 誠懇的——態(tài)度

　　◇根據(jù)詞語的不同意思分別在橫線上造句。

　　1.體面(光榮，光彩)對于作家來說，剽竊他人作品是一件很不體面的事情。

　　2.體面(得體，好看)白雪公主想去參加舞會，但她沒有一件體面的衣服。

　　3.幼稚(年紀小)我那幼稚的弟弟今年才兩歲就已經(jīng)能數(shù)到一百了。

　　4.幼稚(形容頭腦簡單或者缺乏經(jīng)驗)這種幼稚的做法最終會讓你后悔莫及。

　　智慧宮

　　◇根據(jù)每張圖的內(nèi)容寫出成語。

　　(四腳朝天) (三言兩語) (正中下懷) (舉一反三)

　　(天方夜譚) (能屈能伸) (異曲同工) (無與倫比)