13.2011年世界人口已經(jīng)突破70億，不同個體表現(xiàn)的性狀各不相同，即使同卵雙胞胎也有差異，這是因為生物的性狀由基因控制，還受到 ▲ 的影響。70億人口，70億副面孔，體現(xiàn)了生物多樣性中的 ▲ 的多樣性。

　　考點：基因控制生物的性狀;生物的多樣性的內(nèi)涵..

　　分析：1、性狀受基因和環(huán)境控制;

　　2、生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次

　　解答：不同的基因貯存著不同的遺傳信息，也就是說生物表現(xiàn)出的不同特征是由不同的基因控制的.但有些生物的性狀又會受到環(huán)境的影響.7 0億人口，70億副面孔，體現(xiàn)了生物基因的多樣性.

　　故答案為：環(huán)境(環(huán)境因素);基因

　　點評：生物體的性狀由基因控制，但同時也受環(huán)境的影響.

　　14.科學(xué)家提取豆根瘤菌的固氮基因，移植到生活在小麥根旁的細(xì)菌中去，能使這些細(xì)菌具有固氮的本領(lǐng)，這種育種方法是從根本上改變了細(xì)菌的 ▲ 。根瘤菌與豆科植物共同生活在一起的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ▲ 。

　　考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用..

　　分析：現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程.20世紀(jì)未，隨著計算生物學(xué)、化學(xué)生物學(xué)與合成生物學(xué)的興起，發(fā)展了系統(tǒng)生物學(xué)的生物技術(shù)，即系統(tǒng)生物技術(shù)，包括生物信息技術(shù)、納米生物技術(shù)與合成生物技術(shù)等..

　　解答：解：科學(xué)家把根瘤菌的固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥細(xì)胞內(nèi)利用的是基因工程中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，能使這些細(xì)菌具有固氮的本領(lǐng)，這種育種方法是從根本上改變了細(xì)菌的遺傳物質(zhì)，它為植物固定空氣中的氮氣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被植物利用;而根 瘤菌生活所需要的有機物是植物進 行光合作用儲存的有機物.根瘤菌與豆科植物生活在一起，相互依賴，彼此有利.因此它們之間的這種關(guān)系是共生關(guān)系.

　　故答案為：遺傳物質(zhì)(基因); 共生

　　點評：了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用是解決本題的關(guān)鍵.

　　15.今年5月，我國確診首例輸入性中東呼吸綜合征病例，該患者立即被隔離治療，這 屬于預(yù)防傳染病措施中的 ▲ 。該病的病原體是一種病毒，其結(jié)構(gòu)由 ▲ (填一種有機物)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

　　考點：傳染病的預(yù)防措施..

　　分析：(1)傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.

　　(2)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨立生活，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，并在寄主細(xì)胞內(nèi)進行繁殖.一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法生存，就會變成結(jié)晶體.

　　解答：解：中東呼吸綜合征患者是能夠散播病原體的傳染源，因此該患者立即被隔離治療，這屬于預(yù)防 傳染病措施中的控制傳染源.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.該病的病原體是一種病毒，所以其結(jié)構(gòu)由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.

　　故答案為：控制傳染源;蛋白質(zhì)

　　點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施和病毒的結(jié)構(gòu)特點.

　　三.實驗與探究題(5分，每空1分)

　　16.一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低。現(xiàn)設(shè)計實驗探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實驗分組及處理如下表。請分析并回答下列問題：

　　組別 原產(chǎn)地 栽培地

　　第一組 海拔500米 a組海拔500米

　　海拔500米 b組海拔3000米

　　第二組 海拔3000米 c組海拔500米

　　海拔3000米 d組海拔3000米

　　(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結(jié)果只能是由 ▲ 引起的。

　　(2)a組和b組的對照中，實驗組是 ▲ ，c組和d組的對照中，實驗組是 ▲ 。

　　(3)實驗最后測量每組各植株的高度，以 ▲ (選填“最大值”或“最小值”或“平均值”)為該組植株的株高。

　　(4)請預(yù)測最可能的實驗結(jié)果: ▲ 。

　　A.a﹤b c﹤d B.a=b c=d C.a﹥c b﹥d D.a﹥b c﹥d

　　考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié);環(huán)境對生物的影響..

　　分析：在科學(xué)實驗中，要保證變量的唯;為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，對照實驗設(shè)計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能，要探究的實驗因素應(yīng)是變量.

　　解答：解：(1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是惟一變量.所以a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結(jié)果只能是由海拔高度引起的.

　　(2)設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力.一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.除實驗變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實驗材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同.所以a組和b組的對照中，實驗組是b組，對照組是a組;c組和d組的對照中，實驗組是c組，對照組是d組.

　　(3)在處理實驗結(jié)果時，為了使的實驗結(jié)果更具有說服力，防止出現(xiàn)偶然性，應(yīng)多做幾組實驗，最后取平均值.

　　(4)海拔越高，風(fēng)力越大，植株高了反而無法生長，所以海拔越高，越適合植株較低的生長.故而第一組中：a組的比b組的長勢好;第二組中：c組的比d組的長勢好.

　　故答案為：(1)海拔高度(變量)

　　(2)b組;c組

　　(3)平均值

　　(4)D

　　點評：在探究實驗中，設(shè)置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實驗結(jié)果具有說服力.

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