《再塑生命的人》，選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒(1880-1968)，被選入人教版初中語文課本，作為七年級上冊第二單元第七課課文。

　　海倫·凱勒(Helen Keller )出生于1880年6月27日，終年88歲。19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息地頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下掌握了英、法、德等五國語言。

　　今天學習啦小編想要和大家分享的是：初中語文：再塑生命的人教案 ;具體內容如下，希望能對大家有所幫助!

　　教學目標

　　1.培養(yǎng)學生從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。富有感情的朗讀理解課文的內容，準確把握全文結構和人物性格。

　　2.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言。

　　3.理解課文標題“再塑生命”的含義。學習海倫·凱勒自強不息的精神，感悟安妮·莎

　　莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式。在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質。

　　教學重點

　　1.整體感知，梳理重塑生命的歷程。體味文章語言的清新樸實，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。

　　2.結合海倫戰(zhàn)勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。

　　教學難點

　　1.結合海倫·凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。

　　2.理解課文標題“再塑生命”的含義，深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。身為體格健全的孩子，要體驗海倫·凱勒的心理感受，從盲聾啞人的角度去體會他們的生活世界。

再塑生命的人

　　教學方法

　　誦讀法、小組合作法、討論法、活動法

　　教學課時

　　兩課時

　　課前準備

　　1.教師準備幻燈片、視頻、歌曲等。

　　2.學生分組查閱資料。

　?、攀占嘘P海倫·凱勒和安妮·莎利文的資料。

　　⑵搜集古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。

　?、撬鸭嘘P愛的名言。

　　3.學生閱讀課文，了解大意，注意用筆勾畫疑難點。借助工具書解決生字詞。

　　4.學生分組提出疑問。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情感體驗游戲活動導入

　　(一)情感體驗活動一

　　讓同學們蒙上眼睛，塞住耳朵，排好隊伍，手搭在前面一個同學的肩膀上，由教師在前面引路走樓梯。

　　(二)情感體驗活動二

　　讓學生體驗用手“聽”話。讓被試同學閉上眼睛，塞住耳朵，鄰桌同學在其手上書寫，讓其辨認。先寫0～9這10個簡單數(shù)學，再寫“a o e i u ü”這幾個拼音字母，后寫“山、水、土、木、石”等獨體字。

　　(三)導入

　　今天我們也來看看這么一位，雖然幽閉在盲聾啞世界里的人，可仍擋不住對健康人格和生命的熱愛追求的女性──海倫·凱勒。

　　二、人物介紹

　　(一)“生命的奇跡”──海倫·凱勒簡介

　　海倫·凱勒，美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又進入劍橋的拉德克利夫學院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人還給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，如《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》。在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳記。

　　(二)“教育的奇跡”──莎莉文老師簡介

　　那么，是誰引領海倫·凱勒走上了漫長的人生路，是誰把海倫·凱勒帶到了五彩繽紛的世界里，是誰給海倫·凱勒再塑了生命?這里，我們要認識一下幫助海倫創(chuàng)造奇跡、重塑生命的老師莎莉文女士。

　　生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。

　　1880年10月進入帕金斯盲人學校。此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。

　　從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。

　　安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學。

　　1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。

　　三、整體感知

　　這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，由“再塑生命”、“關于‘愛’的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術以及“對我啟示世間真理，給我深切的愛”，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷。

　　(一)利用題目整體感知

　　1.這篇課文的題目是“再塑生命的人”，請同學們聯(lián)系作者生平想一想：“再塑生命”的近義詞是什么?意思是什么?請同學來讀一讀課文標題，看看重音應落在哪里?誰再塑了誰生命?

　　“再塑生命”=“再造”;“再造”：重新給予生命(多用來表示對于重大恩惠的感激)。

　　2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指對自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命。

　　3.海倫·凱勒在這篇文章里把她的老師安妮·莎莉文稱之為“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。

　　4.那么安妮對海倫到底有什么恩惠呢?

　　安妮老師教會了海倫這個既盲且聾又啞的殘疾人學習知識，認識世界，愛和被愛。

　　(二)請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領句。

　　1.主要寫了兩件事：

　?、爬蠋熃涛艺J識具體事物。

　?、评蠋熞龑艺J識“愛”的含義。

　　2.文章的綱領句是：

　　“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。

　　(三)請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。

　　1.生命的原貌──黑夜

　?、?ldquo;我的生命──像大霧中的航船。”

　　⑵“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔的同情。”

　　2.生命的火光──莎莉文老師走進我的世界

　?、畔Ｍ钠瘘c：相識

　?、菩腋５膹吞K：生命中擁有了文字

　　3.生命的光明──生命中擁有了愛

　　(四)剛才我們大家一起見證了“再塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“再塑生命”是怎樣理解的呢?

　　“再塑生命”從字面上來理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思