現(xiàn)代英語所使用的拼寫字母，也是完全借用了26個拉丁字母。所謂“拉丁字母”，就是古羅馬人在書寫時所使用的拼寫字母。 今天學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：初一英語《Story time》教案;歡迎閱讀!

《Story time》教案

　　一、教材分析

　　本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程 中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。

　　講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時作為語法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時、既學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事 ，并能學(xué)會描述一個完整的故事或一件事情；

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo):

　　語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音

　　詞匯： once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、 open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、once upon a time、go for a ride、pick up、look around、change into

　　語法：規(guī)則動詞的一般過去式。

　　功能：按時間順序描述事情。

　　話題：以“童話故事”(fairy tales)為話題。

　　2. 能力目標(biāo)：

　　聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。

　　說：運(yùn)用一般過去時表述事件，講簡單 的 故事。

　　讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練。

　　寫：運(yùn)用一般過去時寫簡單的事情。

　　3. 情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事提高對英語的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、學(xué)習(xí)策略、文化意識

　　1. 學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。

　　認(rèn)知: 聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。

　　調(diào)控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改

　　交際 ：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語講解童話故事 。

　　資源 ：通過其他資源獲取更多簡單英語的 “童話故事”

　　自學(xué)策略 ：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

　　合作學(xué)習(xí)策略 ：互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習(xí)策略共享。

　　2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。

　　難點(diǎn)：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。

　　五、模塊任務(wù)(M odule Task)[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]

　　能夠運(yùn)用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。

　　六、教材處理及教學(xué)設(shè)計

　　我們把本模塊劃分為4課時：

　　Period 1: Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking

　　Period 2: Reading and Vocabulary

　　Period 3: Writing、Around the world 、Module Task

　　Period 4: Language in use

　　教學(xué)設(shè)計

　　Period 1:

　　Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking

　　Unit1 Once upon a time

　　Step1 Warming up & Revision

　　1. Guess :

　　Where the teacher was last night?

　　S1:---Were you at home last night?

　　T:---- No, I wasn’t.

　　S2:---Were you at school?

　　T:---- No, I wasn’t

　　設(shè)計理念:

　　通過設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望、從而激起學(xué)習(xí)動機(jī);同時又復(fù)習(xí)了前一模塊的知識重點(diǎn)

　　2. Ask and answer in groups of four:

　　Learn where your friend was last night. Ask one to stand up.

　　S1:---Were you at the cinema?

　　S2:---No, I wasn’t.

　　S3:---Was he/she (S4) at the cinema?

　　S4:---No, he/she wasn’t.

　　S1:---Were you at home?

　　S2:---Yes, I was.

　　設(shè)計理念：通過學(xué)生之間的活動，既復(fù)習(xí)舊課又了解朋友、增進(jìn)友情。

　　Step2 Presentation

　　Last light I was at the cinema, I saw a fairy film “The Snow White” (白雪公主)

　　Snow White

　　設(shè)計理念：以學(xué)生熟悉的童話故事人物---the Snow White 為引子，很自然地倒入新課

　　Do you know them?

　　The Little Mermaid The Emperor’s New Clothes

　　The Little Girl Who Is Selling Matches Goldilocks

　　設(shè)計理念：展示一些童話人物，并以Goldilocks為結(jié)束，以引出新內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動。

　　Step3 Learn some words

　　We usually begin (開始)a story with “Once upon a time…(從前)”

　　golden 金黃色decide to do 決定去做某事

　　go for a ride=ride

　　bear 熊