《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)認(rèn)識(shí)個(gè)人離不開集體，個(gè)人只有依靠集體才有無(wú)窮的力量。

　　(3)知道集體利益與個(gè)人利益相互依存。

　　(3)懂得關(guān)愛集體，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，在集體中團(tuán)結(jié)他人。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)正確認(rèn)識(shí)集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。

　　(2)具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力。

　　(3)發(fā)揚(yáng)集體好作風(fēng)的能力，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　(1)樹立責(zé)任意識(shí)。

　　(2)體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系。

　　2. 如何關(guān)愛集體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在集體生活中學(xué)會(huì)如何處理集體利益和個(gè)人利益的矛盾。

　　【教學(xué)方法】

　　活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　方法一：

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料《16歲意味著什么》：

　　小剛16歲生日那天，很認(rèn)真地問媽媽：“16歲意味著什么?”媽媽回答說(shuō)：“它意味著責(zé)任。孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)承擔(dān)一些責(zé)任。因?yàn)橹挥杏掠诔袚?dān)責(zé)任，我們才能勇敢;因?yàn)橹挥杏掠诔袚?dān)責(zé)任，我們才能無(wú)私;也因?yàn)橹挥杏掠诔袚?dān)責(zé)任，我們才會(huì)有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。男子漢邁向成熟，就必須為自己所扮演的各種角色承擔(dān)責(zé)任。孩子，勇于承擔(dān)責(zé)任，你才會(huì)更加成熟。”

　　教師：小剛媽媽的回答給你什么啟示?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們必須為自己所扮演的各種角色承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，我們才能健康成長(zhǎng)，才能獲得幸福的生活和過有意義的人生，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任?應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?這就是第二課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　方法二：(備選)

　　教師：第一課我們一起學(xué)習(xí)了什么是責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任有什么意義，不承擔(dān)責(zé)任有什么后果，知道了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)及回報(bào)。那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任?應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?這就是第二課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　【新課教學(xué)】

　　承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任(板書)

　　一、我是集體的一員(板書)

　　1.集體與個(gè)人的關(guān)系

　　教師：什么是集體呢?個(gè)體能離開集體嗎?好，今天我們首先一起來(lái)學(xué)習(xí)這些問題。

　　方法一：

　　學(xué)生閱讀材料《逃命的野牛》：

　　荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。此時(shí)，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。突然，幾只獅子奔騰而出，幾十頭野牛一哄而散。有一只獅子的利爪抓住了一頭十分健壯的野牛的屁股，這是獅子對(duì)付野牛的一貫方式：一只咬住牛的屁股，另一只迅速?zèng)_到牛的前面，前后夾擊，趁機(jī)下手。這時(shí)候的野牛處于頭背受敵的兩難境地。終于，前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì)，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴，尤其是牛的鼻子，是野牛的生命之穴。幾下僵持，直到牛的體力不支，轟然倒地，獅子順勢(shì)扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

　　(1)一只獅子能最終戰(zhàn)勝野牛嗎?為什么?

　　(2)面對(duì)體積比獅子大，數(shù)量比獅子多的野牛，獅子為什么會(huì)獲勝?

　　(3)這個(gè)事例給我們什么啟示?

　　學(xué)生分組探究、交流。

　　在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖和力量，從而意識(shí)到個(gè)體只有依靠集體，才有可能取得成功。

　　教師小結(jié)：

　　雷鋒說(shuō)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。”集體離不開個(gè)體，個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。自己的強(qiáng)大并不能保證獲得最大的成功，只有依靠群眾的力量，才能抵達(dá)成功的頂峰，同時(shí)幫助更多的人成功，我們才能有往上一層成功攀升的能量。

　　方法二：(備選)

　　組織學(xué)生閱讀材料，并展開課堂討論。

　　小董的爸爸初中畢業(yè)已經(jīng)20年了，為了方便與初中同學(xué)聯(lián)系，他在“中國(guó)同學(xué)錄”上建立了班級(jí)同學(xué)網(wǎng)頁(yè)。幾天之后，班里絕大多數(shù)同學(xué)登錄了網(wǎng)頁(yè)。他們?cè)谝黄鸾涣餍畔ⅲ貞浢篮玫某踔猩?，深切感受到?dāng)初班集體的溫暖和同學(xué)之間的濃濃情誼。

　　教師：小董的爸爸為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖?

　　學(xué)生討論、交流。

　　教師小結(jié)：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存，即集體的存在離不開個(gè)體，個(gè)體只有緊緊地依靠集體才能有無(wú)窮的力量。

　　方法三：(備選)

　　播放動(dòng)畫：合作的螞蟻

　　有一位南美洲森林旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去。熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音，但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒有松動(dòng)，螞蟻團(tuán)迅速地滾過了火區(qū)，到達(dá)小河邊，螞蟻群得救了。

　　(1)螞蟻為什么要主動(dòng)抱成團(tuán)?

　　(2)如果螞蟻群不這樣做，會(huì)有什么結(jié)果?

　　學(xué)生分組探究、交流。

　　2.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

　　教師組織學(xué)生開展情景模擬活動(dòng)(根據(jù)下列情景描述，在課前做好排練)。

　　人物：某校九年級(jí)(3)班的一些同學(xué)。

　　情景一：小麗只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少參加集體活動(dòng)。這一次，班級(jí)組織一場(chǎng)拔河比賽，她又找借口沒有參加。

　　情景二：明明上課時(shí)總愛講話，既干擾周圍同學(xué)，又影響了老師教學(xué)。

　　情景三：李濤打掃衛(wèi)生總是很馬虎，他值日的那天，教室里又臟又亂。

　　(1)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響?

　　(2)如何改變班級(jí)的這種狀況?

　　學(xué)生討論、交流。

　　教師小結(jié)：通過討論，大家都清楚了這樣班級(jí)的學(xué)生可能會(huì)導(dǎo)致的許多不良影響，如思想渙散、無(wú)心學(xué)習(xí)、自私自利、損人利己、道德品質(zhì)敗壞等等。要改變這種狀況，我們只有維護(hù)集體利益，這樣，我們的個(gè)人利益才有保障。

　　教師過渡：我們班存在這些現(xiàn)象嗎?還有其他不文明的現(xiàn)象嗎?(請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本班的情況，最好是自己的生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。)

　　學(xué)生舉例說(shuō)明。

　　教師：從剛才所講的事例中，你們發(fā)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益有什么關(guān)系嗎?

　　學(xué)生思考并回答。

　　教師歸納：集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

　　教師過渡：一個(gè)良好的班集體總是會(huì)激勵(lì)著學(xué)生主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，使學(xué)生能心情愉快，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)生活中。請(qǐng)你為改變班級(jí)不良現(xiàn)象提出建議。

　　在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出建議。并把大家認(rèn)可的建議制定成班規(guī)，大家共同遵守，為營(yíng)造良好的班風(fēng)共同努力。

　　學(xué)生思考、提建議。

　　教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。

　　多媒體出示名言和諺語(yǔ)：

　　大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干。——諺語(yǔ)

　　一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。——諺語(yǔ)

　　一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。——雷鋒

　　過渡：從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，關(guān)愛集體，不只是說(shuō)說(shuō)而已，更重要的是我們要從行動(dòng)上擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

　　二、關(guān)愛集體 人人有責(zé)(板書)

　　1.為什么說(shuō)關(guān)愛集體人人有責(zé)?

　　播放動(dòng)畫：愛管閑事的李澤群

　　教師提問：

　　(1)一個(gè)良好的班級(jí)需要像李澤群這樣的“管事大王”嗎?

　　(2)如果班集體的事誰(shuí)也不去管，沒有人去過問，可能會(huì)是怎樣的情形?

　　(3)我們應(yīng)如何對(duì)待這些多管閑事的“管事大王”?

　　(4)如何幫助那位值日生改正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?

　　學(xué)生分組討論、交流。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，對(duì)于那些發(fā)言積極的個(gè)人和小組，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。

　　教師過渡：在我們身邊有沒有像李澤群這樣的人呢?讓我們一起來(lái)找一找。(全班同學(xué)在紙上寫出自己心中最關(guān)心集體的人，課后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將得票較高的幾位同學(xué)名字寫在黑板報(bào)的光榮榜上，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。)

　　教師歸納：我們要樹立“我是集體的一員”的意識(shí)，集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

　　教師過渡：關(guān)愛集體，人人有責(zé)。我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛集體，關(guān)愛集體又有哪些具體表現(xiàn)呢?接下來(lái)，我們一起從小銘的困惑中尋找答案吧。

　　2.關(guān)愛集體的表現(xiàn)

　　播放動(dòng)畫：小銘的困惑

　　(1)小銘為什么猶豫?他該怎么辦呢?

　　(2)如果你是小銘，你會(huì)作出怎樣的選擇，去見表哥還是按時(shí)上學(xué)?

　　(3)當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該如何正確選擇?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小銘的困惑，思考當(dāng)個(gè)人利益與班級(jí)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該如何選擇。

　　學(xué)生討論并交流。

　　教師歸納：有的同學(xué)說(shuō)得很好，小銘之所以猶豫，是因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€(gè)人與班級(jí)利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在第二位，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　關(guān)愛集體的表現(xiàn)之一：自覺維護(hù)，服從安排，貢獻(xiàn)才智。

　　過渡：剛才我們一起解決了小銘的難題，可是在我們的身邊有小銘這樣困惑的同學(xué)還真不少。

　　播放動(dòng)畫：劉陽(yáng)的難題

　　學(xué)校就要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，體育健將劉陽(yáng)代表九年級(jí)(3)班報(bào)名參加三個(gè)項(xiàng)目的比賽。可是比賽前兩天劉陽(yáng)感冒了，他擔(dān)心參加運(yùn)動(dòng)會(huì)可能會(huì)加重感冒，影響運(yùn)動(dòng)會(huì)過后的半期考試。但老師和同學(xué)們都指望他為班級(jí)爭(zhēng)光呢!那么，劉陽(yáng)去不去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?

　　學(xué)生分組討論、交流。

　　教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)并小結(jié)。

　　關(guān)愛集體的表現(xiàn)之二：發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，解決集體遇到的困難。

　　播放動(dòng)畫：陳濤的煩惱

　　九年級(jí)(3)班計(jì)劃在國(guó)慶節(jié)期間組織一次集體活動(dòng)，班長(zhǎng)王磊提議大家去敬老院做一天志愿者，為老人做清潔、表演節(jié)目等?？墒求w育委員陳濤覺得好不容易放了長(zhǎng)假，想到在城里打工的父母那里玩幾天。

　　陳濤應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法呢?

　　學(xué)生分組討論、交流。

　　教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)并小結(jié)。

　　關(guān)愛集體的表現(xiàn)之三：求同存異，團(tuán)結(jié)他人，發(fā)揮集體力量。

　　【鞏固新課】

　　請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題：

　　1. 為什么眾人拾柴會(huì)火焰高?

　　2. 為什么會(huì)出現(xiàn)三個(gè)和尚沒水喝的現(xiàn)象?

　　學(xué)生思考后自由發(fā)言。

　　教師歸納：“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力!

　　課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系。集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益。關(guān)愛集體，人人有責(zé)，從而能自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。

　　最后，在《眾人劃槳開大船》的歌聲中結(jié)束新課。

　　《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　本課是初三思想政治的起始課，本課通過實(shí)例分析，使學(xué)生增強(qiáng)關(guān)愛集體和社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，努力把他們塑造成為德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。本框分為兩個(gè)部分：一 我是集體的一員，二是關(guān)愛集體，人人有責(zé)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)體的關(guān)系，知道集體利益和個(gè)體利益是相互依存的 ，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。

　　2能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力，具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體好的作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。

　　3覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操;樹立責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)體利益是相互依存的關(guān)系。

　　之所以確定為重點(diǎn)的原因是現(xiàn)在部分學(xué)生凡是以自我為中心，弄不清個(gè)人和集體的關(guān)系;二是只有弄清了這個(gè)問題，才能為解決本課的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

　　2 本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體

　　之所以確定為難點(diǎn)的原因是現(xiàn)在學(xué)生大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，由于家庭教育等原因，他們?nèi)狈ω?zé)任意識(shí)，不能自覺承擔(dān)責(zé)任，對(duì)集體缺乏責(zé)任意識(shí)，，只談索取，不談奉獻(xiàn)，把個(gè)人得失看得很重，注重自己個(gè)性的發(fā)揮和自我實(shí)現(xiàn)，而協(xié)作觀念和奉獻(xiàn)精神不足。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　教學(xué)是一門教書的藝術(shù)，要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本框教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：

　　1：情景教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生平等和諧的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)。

　　2：例證教學(xué)法：初三學(xué)生已有初步分析問題的能力，因此可通過剖析實(shí)例，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高辨證思維能力。

　　3：反饋教學(xué)法：通過有效的課堂提問和適度的課堂練習(xí)，教師根據(jù)信息反饋，及時(shí)鼓勵(lì)或糾偏或彌補(bǔ)，使學(xué)生認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)還是育人的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高。反饋在課堂上，就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動(dòng)性，因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對(duì)本框內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是：讀，講，議，練。

　　六、說(shuō)教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》讓學(xué)生一起唱

　　(教師提問)：(1)歌曲中印象最深的兩歌詞是什么?(2)這些歌詞說(shuō)明了什么道理?

　　(學(xué)生回答)

　　歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”

　　這些歌詞說(shuō)明了學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

　　(二)講授新課

　　一 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

　　1 我是集體的一員

　　(為什么畢業(yè)20年后能感覺帶當(dāng)初集體的溫暖)

　　集體和個(gè)體的關(guān)系

　　集體的存在離不開個(gè)體;個(gè)體只有緊緊的依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。

　　(這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受什么影響)

　　集體利益和個(gè)體利益的關(guān)系

　　集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

　　2、關(guān)愛集體 人人有責(zé)

　　李澤群是多管閑事嗎?

　　不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

　　為什么說(shuō)關(guān)愛集體人人有責(zé)?集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

　　小銘為什么猶豫?不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系

　　如何關(guān)愛集體?關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

　　自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　?、诎l(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

　　在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

　　(三)課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系：集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。從而能自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。

　　(四)鞏固新課與學(xué)生一起總結(jié)新課內(nèi)容

　　先放一遍板書，老師一邊問學(xué)生一邊回答講過的一些知識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果，師生一起唱《愛的奉獻(xiàn)》，體會(huì)其中的歌詞說(shuō)明的道理。

　　(五)課后思考：

　　1、為什么眾人拾柴火焰高?

　　2為什么三個(gè)和尚沒有水喝?

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　第一框 承當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任

　　一 我是集體的一員

　　1 集體和個(gè)體的關(guān)系

　　2 集體利益和個(gè)體利益的關(guān)系

　　二 關(guān)愛集體，人人有責(zé)

　　1為什么說(shuō)關(guān)愛集體人人有責(zé)

　　2如何關(guān)愛集體?關(guān)愛集體的表現(xiàn)?

　　看了“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)”