當(dāng)你在對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時候就是在進(jìn)行推理，或說是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時，你可能會推想有人在你家的門外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象(狗的叫聲)與以往的知識經(jīng)驗，即有陌生人來時狗會叫結(jié)合起來。這樣才能得出符合邏輯的答案。

　　如：在進(jìn)行牛頓第一定律的實驗時，當(dāng)我們把物體在越光滑的平面運動的就越遠(yuǎn)的知識結(jié)合起來我們就推理出，如果平面絕對光滑物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運動。

　　如：在做真空不能傳聲的實驗時，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時，我們就推理出，真空是不能傳聲的。

　　初中物理研究方法：等效替代法

　　替代等效法亦稱“等效法”，是科學(xué)研究中常用的思維方法之一。掌握等效方法及應(yīng)用，體會物理等效思想的內(nèi)涵，有助于提高考生的科學(xué)素養(yǎng)，初步形成科學(xué)的世界觀和方法論，為終身的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新高考的選拔愈來愈注重考生的能力和素質(zhì)，其命題愈加明顯地滲透著物理思想、物理方法的考查，等效思想和方法作為一種迅速解決物理問題的有效手段，仍將體現(xiàn)于高考命題的突破過程中。

　　等效方法是在保證某種效果(特性和關(guān)系)相同的前提下，將實際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。

　　運用等效方法處理問題的一般步驟為：

　　(1)分析原事物(需研究求解的物理問題)的本質(zhì)特性和非本質(zhì)特性。

　　(2)尋找適當(dāng)?shù)奶娲?熟悉的事物)，以保留原事物的本質(zhì)特性，拋棄非本質(zhì)特性。

　　(3)研究替代物的特性及規(guī)律。

　　(4)將替代物的規(guī)律遷移到原事物中去。

　　(5)利用替代物遵循的規(guī)律、方法求解，得出結(jié)論。

　　例：在水平方向的勻強(qiáng)電場中，有一質(zhì)量為m的帶電小球，用長為L的細(xì)線懸于O點，當(dāng)小球平衡時，細(xì)線和豎直方向成θ角，現(xiàn)給小球一個沖量，沖量的方向和細(xì)線垂直，使小球恰能在豎直平面內(nèi)做圓周運動。問：

　?、傩∏蜃鰣A周運動的過程中，在哪個位置有最小速度?并求這個速度值。

　　②施加的沖量值至少為多大?

　　解題方法與技巧：要求在豎直平面運動的過程中最小速度及所在位置，一般先要分析小球的受力情況，分析其運動性質(zhì)，若是曲線運動，則往往要根據(jù)能量關(guān)系來確定動能變化。此過程中，小球受線的拉力、重力和電場力，拉力不做功，重力和電場力方向相互垂直，所做的功是正是負(fù)不能確定，由于重力和電場力都是恒力，則可以用它們的合力來代替之，分析其等效合外力對小球做功的情況，若等效合力做正功，則小球動能增大，反之小球動能減少。

　　提升：分力和其合力是等效替代關(guān)系，此題用等效場力代替重力和電場力，將小球在重力場和電場中的運動情況轉(zhuǎn)化為類似于只在重力場中運動的一般情況，將問題大大簡化。

　　提升：分力和其合力是等效替代關(guān)系，此題用等效場力代替重力和電場力，將小球在重力場和電場中的運動情況轉(zhuǎn)化為類似于只在重力場中運動的一般情況，將問題大大簡化。

　　比如在研究合力時，一個力與兩個力使彈簧發(fā)生的形變是等效的，那么這一個力就替代了兩個力所以叫等效替代法，在研究串、并聯(lián)電路的總電阻時，也用到了這樣的方法。在平面鏡成像的實驗中我們利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同，因為我們無法真正的測出物與像的大小關(guān)系，所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小。

　　初中物理研究方法：歸納法

　　歸納法是通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個樣本必須足夠大而且具有代表性。在我們買葡萄的時候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。

　　比如銅能導(dǎo)電，銀能導(dǎo)電，鋅能導(dǎo)電則歸納出金屬能導(dǎo)電。在實驗中為了驗證一個物理規(guī)律或定理，反復(fù)的通過實驗來驗證他的正確性然后歸納、分析整理得出正確的結(jié)論。

　　在阿基米德原理中，為了驗證F浮=G排，我們分別利用石塊和木塊做了兩次實驗，歸納、整理均得出F浮=G排，于是我們驗證了阿基米德原理的正確性，使用的正是這種方法。

　　在驗證杠桿的平衡條件中，我們反復(fù)做了三次實驗來驗證F1×L1=F2×L2也是利用這種方法。

　　一切發(fā)聲體都在振動結(jié)論的得出(在實驗中對多種結(jié)論進(jìn)行分析整理并得出最后結(jié)論時)，都要用到這一方法。

　　在驗證導(dǎo)體的電阻與什么因素有關(guān)的時候，經(jīng)過多次的實驗我們得出了導(dǎo)體的電阻與長度，材料，橫截面積，溫度有關(guān)，也是將實驗的結(jié)論整理到一起后歸納總結(jié)得出的。

　　在所有的科學(xué)實驗和原理的得出中，我們幾乎都用到了這種方法。

　　初中物理研究方法：比較法

　　當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯(lián)系的兩個對象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點和相同點，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。

　　如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點;

　　如，比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點;

　　如，電動機(jī)和熱機(jī);

　　如，電壓表和電流表的使用。

　　利用比較法不僅加深了對它們的理解和區(qū)別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。

　　例如：下面是小宇同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的幾個研究實例：(1)在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點;(2)根據(jù)熔化過程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類;(3)比較電流表與電壓表在使用過程中的相同點與不同點;(4)在研究磁場時，引入磁感線對磁場進(jìn)行描述。上述幾個實例中，采用的主要科學(xué)研究方法是”比較法”的為：(　　)

　　A.(1)(3); B.(3)(4);

　　C.(2)(3); D.(2)(4)。

　　初中物理研究方法：圖象法

　　圖象是一個數(shù)學(xué)概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實驗中，運用圖象來處理實驗數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，具有獨特之處。如：在探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學(xué)生在經(jīng)歷實驗、得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點、連線繪出圖象就能準(zhǔn)確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點了。

　　在其他的實驗中，也可以有意識地采用圖象來處理數(shù)據(jù)。例如在探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律實驗中，把各點作為橫軸、電流為縱軸，作出的圖象為水平直線，很直觀表示出串聯(lián)電路中各點電流相等的規(guī)律。這樣有助于理解和記憶。在探究通過電阻的電流跟電阻兩端電壓的關(guān)系、同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系、重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系等實驗中都運用到圖象法。這樣把數(shù)形結(jié)合、圖形與文字結(jié)合起來處理數(shù)據(jù)、描述物理規(guī)律，能很好地促進(jìn)學(xué)生處理數(shù)據(jù)能力和分析問題能力的提高。

　　利用圖象這種特殊且形象的數(shù)學(xué)語言工具，來表達(dá)各種物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律，這種方法叫圖像法。

　　物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象，動態(tài)變化過程清晰，物理量之間的關(guān)系明確，還能表示出用語言難以表達(dá)的內(nèi)涵。

　　所有用公式表示出來的物理量之間的定量關(guān)系，都可以用圖象的方式呈現(xiàn)。

看過“初中物理研究方法”