電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功率。以下是有關(guān)物理電功率的知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　電功率八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)

　　電能是本章的核心概念。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)電能的知識(shí)有所了解，教材給出了一個(gè)火力發(fā)電場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生感知電能獲得的途徑致意，火力發(fā)電。同時(shí)也列舉了電能的應(yīng)用的實(shí)例即教材是圍繞電能的來源和使用而展開，讓學(xué)生從實(shí)例中來感知“電能”這一概念，并不要求學(xué)生了解電能的定義

　　電能的單位：日常生活中的“度”?？茖W(xué)名詞“千瓦時(shí)”(KW•h)物理學(xué)中常用單位：焦(J)1KW•h=3.6×106J

　　電能表：本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，初中學(xué)生學(xué)習(xí)電能表的作用是一個(gè)科普性的內(nèi)容.學(xué)生應(yīng)該明白：讀數(shù)、記錄一些參數(shù)，讓學(xué)生同過對(duì)參數(shù)的閱讀，更深入了解電能表。建議見P31

　　電功：教材從電能的轉(zhuǎn)化和過程來讓學(xué)生識(shí)別“功”的概念，學(xué)生讀教材后，可讓學(xué)生說說：日常生活中，電流做功的實(shí)例。教材沒有告訴功的計(jì)算公式，降低了難度。

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：3個(gè)題目，實(shí)用性很強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生通過練習(xí)，讓他們意識(shí)到物理就在身邊，物理有用。

　　本節(jié)內(nèi)容：是以電能表為基礎(chǔ)來研究電功律的。即教師可通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同用電器工作時(shí)，電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有快慢，而導(dǎo)出電功率。建議：P33

　　電功率表示消耗電能的快慢 電功率大小的表示方法可用1s內(nèi)消耗電能表示即p=w/t

　　“千瓦時(shí)”的來歷：通過對(duì)“千瓦時(shí)”來歷的研究來加深學(xué)生對(duì)“KW•h”與“KW”的區(qū)別。

　　怎樣測(cè)量電功率:講了測(cè)電功率的兩條途徑,即專用功能表，非專業(yè)實(shí)驗(yàn)中常用V、I間接測(cè)量。額定功率 圖7.2-2 7.2-3

　　此接實(shí)際是舊教材中的內(nèi)容。但教材是從常見得用電器入手，引出電流的熱效應(yīng)現(xiàn)象，同時(shí)提出問題，讓學(xué)生通過“想想做做”來研究。感知在電流相同條件下，電阻越大，在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多，即產(chǎn)生熱量的功率大這一規(guī)律。

　　想想做做：學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)給予指導(dǎo),如在實(shí)驗(yàn)中你是采用什么方法來比較電阻器產(chǎn)生熱量的快慢的?實(shí)驗(yàn)中通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化，來感知電阻絲不同，產(chǎn)生的熱不同。P39

　　電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)。課標(biāo)中有明確要求：即通過實(shí)驗(yàn)探究知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻呈正比。教材先通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，然后推理得出P=I2R。讓學(xué)生理解定理并解釋現(xiàn)象。本節(jié)還講了電熱的利用和防止。

　　安全用電的內(nèi)容教材中出現(xiàn)了三次，即第一處是第一章的測(cè)電比的使用與全用電、歐姆定律與安全用電、電熱與安全用電。教材先通過“想想議議”，讓學(xué)生思考在電壓一定時(shí)，電流與電功率的關(guān)系接著通過漫畫形象地展示了用電器總功率過大造成安全用電隱患的問題，即電路中同時(shí)使用的用電器總功率過大容易燒壞保險(xiǎn)絲，甚至引起火災(zāi)。

　　保險(xiǎn)絲：應(yīng)用電熱的原理制成，也告訴學(xué)生不能用Cu、Fe絲代替保險(xiǎn)絲的道理，同時(shí)還告訴了空氣開關(guān)的內(nèi)容。

　　想想議議：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理都從實(shí)際中列出的有關(guān)物理問題，讓學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)加以解決。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

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