1、單元目標(biāo)法。單元目標(biāo)法是根據(jù)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后再對(duì)照目標(biāo)要求檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。例如，可以利用教材中每小節(jié)前方框中的學(xué)習(xí)基本要求和每章后面的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，再以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)檢查預(yù)習(xí)效果。

2、單元教材研讀法。單元教材研讀法是指通過對(duì)單元教材的認(rèn)真閱讀，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，達(dá)到對(duì)單元內(nèi)容的整體了解，并能了解各章節(jié)在單元中的地位及其相互關(guān)系。

3、圖標(biāo)整理法。圖標(biāo)整理法是指通過預(yù)習(xí)把設(shè)計(jì)到的概念、原理、公式、定理用圖表的形式列出來，找出規(guī)律和聯(lián)系。由此可見，通過階段預(yù)習(xí)，可以使我們的整個(gè)學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。

有效的進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法

1、不要光看，還要總結(jié)

簡(jiǎn)單地提前看一章節(jié)課本，這不叫預(yù)習(xí)。

真正的預(yù)習(xí)需要邊看邊總結(jié)，看完一遍后需要列出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，形成這一章節(jié)的知識(shí)框架;看完一遍后，需要標(biāo)出相應(yīng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，理解的地方和不理解的地方。

2、不要光看，還要思考

有時(shí)候我們簡(jiǎn)單看一遍基礎(chǔ)知識(shí)覺著能看懂就過了，但是到了做題的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不會(huì)做，這其實(shí)是只看沒有思考造成的。

“學(xué)而不思則惘”，對(duì)于課本上講的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是一些重要的公式定理，我們不能光知道，還需要會(huì)推導(dǎo)，只有會(huì)推導(dǎo)才能真正理解;然后，我們?cè)偻ㄟ^做一做課后題來加深對(duì)于知識(shí)的理解，并通過做題來檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)掌握的不好的地方。

3、不要死磕，要講求效率

預(yù)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常有兩種不好的傾向：一種是上面提到的走形式，不思考，不總結(jié);另外一種是太過于執(zhí)著于自己弄懂，花了很多時(shí)間去死磕。

如果時(shí)間允許的話，第二種方式當(dāng)然很好，比如你是在假期預(yù)習(xí)。但是如果你是提前預(yù)習(xí)第二天的上課內(nèi)容，那其實(shí)沒必要這樣去做，你只要做好了1、2條就好了，實(shí)在搞不懂的問題上課的時(shí)候好好聽講，還不懂就課下問老師，問同學(xué)，解決掉。你有太多的作業(yè)需要去做，你還需要去復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，所以提高預(yù)習(xí)的效率很關(guān)鍵。

有效的進(jìn)行預(yù)習(xí)的建議

一是要妥善安排時(shí)間

最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間;難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二是要明確任務(wù)

預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：

(1)鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。

(2)初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?

(3)找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。

(4)把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等老師授課時(shí)注意聽講或提問。

三是要看、做、思結(jié)合

看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。

做，在看的過程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。

思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。

課堂預(yù)習(xí)步驟

正確的預(yù)習(xí)步驟：

步驟一：通讀課本。

這一個(gè)步驟，就是把所有課上的知識(shí)全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識(shí)。

步驟二：摘錄重點(diǎn)、亮點(diǎn)內(nèi)容。

再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以做筆記或者在課本上把它們標(biāo)注出來。

步驟三：把問題寫出來。

預(yù)習(xí)其實(shí)最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實(shí)有疑問，確實(shí)沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號(hào)，或者寫到預(yù)習(xí)筆記上，課堂上認(rèn)真聽這些問題。

步驟四：查找資料。

有些問題，可能是舊知識(shí)，自己已經(jīng)遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下。

步驟五：回想一遍。

把預(yù)習(xí)過的知識(shí)回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預(yù)習(xí)的效果。

預(yù)習(xí)的種類有哪些

預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容范圍上來劃分，大致可以分為三類。

1、學(xué)期預(yù)習(xí)：開學(xué)前，利用假期對(duì)下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清自己的特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊(cè)預(yù)習(xí)，從整體上了解和熟悉全冊(cè)教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量;然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，從客觀上把握教材;同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書，試做有關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、階段預(yù)習(xí)：在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時(shí)間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，思考如何學(xué)習(xí)的方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)假日(包括雙休日)進(jìn)行。

階段預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對(duì)某科已進(jìn)行了全冊(cè)預(yù)習(xí)，則可在完成了全冊(cè)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標(biāo)和任務(wù);探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點(diǎn)知識(shí);通過試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果;做好單元預(yù)習(xí)筆記。

3、課前預(yù)習(xí)：指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)方法。自己去獨(dú)立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。