小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求

　　2、朗讀課文3遍，給自然段標(biāo)上序號(hào)，能用文中的話回答課后的問(wèn)題。

　　3、朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。

　　二、中段：

　　1、朗讀課文2—3遍，做到正確、通順。

　　2標(biāo)出自然段序號(hào)，在課文中畫出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

　　3、能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，試著在書上解釋有關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、給生字組詞，能聽(tīng)寫生字在文中的詞語(yǔ)。

　　5、根據(jù)課后問(wèn)題，了解課文內(nèi)容，試給課文分段。

　　6、畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號(hào)。

　　三、高段：

　　1、朗讀課文2—3遍，做到正確、比較流利。

　　2、養(yǎng)成使用字典等工具書的習(xí)慣，遇到生字詞查字典掌握音、形、義，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、給生字組詞，能聽(tīng)寫生字在文中的詞語(yǔ)。

　　4、標(biāo)出自然段的序號(hào)，給課文分段，并試著寫出每段的大意。

　　5、思考課后問(wèn)題，能根據(jù)課文內(nèi)容回答課后問(wèn)題。

　　6、默讀課文，把難以理解和含義深刻的句子畫出來(lái)，做上記號(hào)。 把不懂的問(wèn)題寫在書上，留著上課解決。

　　7、試著寫出自己讀書的初步感受。

　　學(xué)生應(yīng)掌握哪些常規(guī)性預(yù)習(xí)的內(nèi)容和步驟呢?

　　(一)默看

　　拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。

　　(二)查問(wèn)

　　就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。

　　(三)朗讀

　　就是朗讀課文。生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了。“眼過(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。

　　(四)摘抄

　　就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來(lái)。“嘴過(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。

　　(五)思考

　　通過(guò)一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書上做記號(hào)，有的最好書面寫下來(lái)。

看了小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法還看：

1.小學(xué)生如何做好語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)

2.小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法

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