教師資格證的發(fā)放時(shí)間通常在考后4-6個(gè)月之間，考生可以關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃志W(wǎng)或政府網(wǎng)通知公告欄目，根據(jù)公告要求時(shí)間，領(lǐng)取教師資格證書。下面小編為大家?guī)?024教師資格證的發(fā)放時(shí)間，希望對(duì)您有所幫助!

2024年教師資格證什么時(shí)候能拿證

2024年教師資格證從認(rèn)定到拿到證書一般1-2個(gè)月。基本流程中包含：在指定時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)體檢——網(wǎng)上申請(qǐng)報(bào)名——現(xiàn)場(chǎng)提交認(rèn)定資料——等待領(lǐng)取證書。

教師資格證通過筆試和面試后，考生需要進(jìn)行教師資格證的認(rèn)定程序，一般而言，頒證通知會(huì)在一個(gè)月左右發(fā)出。各地教師資格證下發(fā)時(shí)間不同，具體領(lǐng)證時(shí)間以及地點(diǎn)的話，當(dāng)?shù)氐慕逃謺?huì)通知你去領(lǐng)取。

2024年教師資格證證書如何領(lǐng)取

1、現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取：此類情況直接在認(rèn)定工作公告中注明了教師資格證領(lǐng)取時(shí)間和地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取。

2、快遞郵寄：2024年有些地方采取快遞郵寄或者快遞郵寄和現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取相結(jié)合的方式領(lǐng)取教師資格證。

教師資格證本身是永久有效的，從事教育行業(yè)且有編制的情況下，需要每年審核一次，每5年一次注冊(cè)。連續(xù)兩年審核不合格，將被撤銷教師資格。

2024領(lǐng)取教師資格證所需的資料

1、考生本人領(lǐng)取的，攜帶本人身份證原件即可領(lǐng)取;

2、如考生無法親自領(lǐng)取需申請(qǐng)代領(lǐng)的，代領(lǐng)人須提供本人身份證原件、申請(qǐng)人(考生)身份證復(fù)印件及委托書。

3、部分地區(qū)還實(shí)行證書郵寄服務(wù)，具體請(qǐng)以公告為準(zhǔn)。

如未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證合格證書的話，一般都會(huì)設(shè)置補(bǔ)領(lǐng)窗口或在下次發(fā)證時(shí)間一同進(jìn)行發(fā)放，不過有些地區(qū)如果未及時(shí)領(lǐng)證的話，會(huì)視為自動(dòng)放棄，取消認(rèn)定資格刪除認(rèn)定信息。各地區(qū)領(lǐng)證要求不同，所以建議廣大考生要時(shí)刻關(guān)注教師資格證領(lǐng)證通知，以免造成不良后果。

考教師資格證的步驟流程

一、教師資格證筆試

考試時(shí)間：大部分省份一年2次考試，上半年安排在3月份，下半年安排在11月份。

合格分?jǐn)?shù)：筆試科目卷面分為150分，按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分為通過。

成績(jī)有效期：筆試單科成績(jī)有效期為兩年。考生須在筆試成績(jī)有效期內(nèi)通過面試。

二、教師資格證面試

筆試考試科目全部及格通過之后，即可報(bào)名面試。

考試時(shí)間：大部分省份一年2次面試考試，上半年安排在5月份，下半年安排在次年1月份。

合格分?jǐn)?shù)：面試總分為100分，成績(jī)達(dá)到60分即為合格。

成績(jī)有效期：通過面試即可獲得中小學(xué)教師資格考試合格證明，合格證明有效期為三年?？忌氃谌陜?nèi)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

教師資格證重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

一、教育教學(xué)觀

新課改的教學(xué)觀：

(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;

(2)教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);

(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)更重過程;

(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;

二、教師觀

(一)教師角色的轉(zhuǎn)變：

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師;

(二)教師行為轉(zhuǎn)變：

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);

(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作;

三、學(xué)生觀

(一)學(xué)生是發(fā)展的人：

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;

(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

(二)學(xué)生是獨(dú)特的人：

(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);

(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;

(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：

(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位;

(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;

(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。