考試說明，是該達到水平的重要依據(jù)。它規(guī)定著歷史高考該考啥怎么考等?說它是高考復(fù)習(xí)的指南針，恰如其分。為事半功倍，復(fù)習(xí)之前必須認真解讀，掌握正確的方向。所以大家要在老師的帶領(lǐng)下，解讀好考試說明以及新課標，搞清重點和難點，做好針對有效的復(fù)習(xí)。

要注意考試說明當中不同的動詞，如，“概述”“知道”“認識”“了解”“理解”“掌握”“探討”等。這些詞語所對應(yīng)的，是對不同知識要求程度的不同。

舉個例子吧，比如《古代中國的經(jīng)濟政策》一節(jié)課標：“了解重農(nóng)抑商、海禁等政策及影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。”其中的“了解”，是要求掌握基礎(chǔ)知識能達到再認的程度，而“分析”呢，則是要求程度比較高，通過學(xué)習(xí)，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

所以呢，一定要在老師的帶領(lǐng)之下，認真解讀考試說明和新課標，搞清楚對知識能力的要求，針對不同內(nèi)容制定出適合復(fù)習(xí)策略，唯有把握重難點，才能提高復(fù)習(xí)的有效性針對性。

二、鞏固基礎(chǔ)知識，探索科學(xué)學(xué)法。

考試首先考的是基礎(chǔ)知識，大家要通過復(fù)習(xí)把知識整合成脈絡(luò)和體系。這就要求在復(fù)習(xí)中不但鞏固基礎(chǔ)知識，還會突出重難點。復(fù)習(xí)前要對學(xué)習(xí)方法有重視。對知識的體系有期待，然后才有可能形成點線面的知識網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)習(xí)不斷深入，掌握了基礎(chǔ)知識，再漸次深入分析歷史現(xiàn)象，逐漸便能學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能做到這一點，便是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

給大家講幾條便于操作的方法。課前閱讀目錄，思考本節(jié)專題在整書中之地位。接著，思考本節(jié)標題及本專題標題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題的大方統(tǒng)攝小節(jié)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，定要留意讀一讀標題、課前提示、小標題、正文、插圖、以及資料卡片，知識鏈接和學(xué)習(xí)思考如果有，也不能放過。

仍以《古代中國的經(jīng)濟政策》一節(jié)為例子，它是必修二專題一最后一節(jié)，首先大家會了解必修二呢，它是經(jīng)濟史。然后分析本專題：古代中國經(jīng)濟基本結(jié)構(gòu)及特點，千百年，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為基本形式，自給自足的自然經(jīng)濟是中國經(jīng)濟的基本形態(tài)。

再然后呢，分析梳理本節(jié)教材：

第一框為重農(nóng)抑商”，要扣住“重農(nóng)抑商政策的目的、概況和影響”;

第二框“工商業(yè)的管理”，我們要讀出工商業(yè)管理的概況及影響”;

第三框海禁”政策，這里面要讀出“海禁政策的表現(xiàn)和影響”;

第四框“資本主義萌芽的緩慢發(fā)展”，大家要能讀出，明清時期在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，出現(xiàn)了資本主義萌芽，但在強大的傳統(tǒng)經(jīng)濟的壓抑下這種萌芽迅速夭折，由此分析出封建王朝對工商業(yè)的壓制，以及當初閉關(guān)鎖國的政策方是是中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢之主要原因”。

三、精選習(xí)題巧練習(xí)

人到高三，大家都是在題海里泡過，許多知識能力，練不到數(shù)量不會有什么效果，但也并非一味的靠練習(xí)，解題能力的提升，未必總是和做過的題量成正比。

做題的過程中，務(wù)必學(xué)會分析總結(jié)。

越來越豐富的復(fù)習(xí)資料上面有許多題是分層次的，而且答案也非常詳細。

我們要在做題的過程當中，以錯題本或做筆記的方式，不斷豐富自己的知識網(wǎng)絡(luò)，感悟解題的方法和規(guī)律，力求透現(xiàn)象看本質(zhì)，舉一而能反三的效果，解題快又準，提高得分率。

高考歷史知識點總結(jié)

一、1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景(國內(nèi)+國際)(注重戰(zhàn)爭外交類題目的背景原因的分析方法)

日本：已走上資本主義道路，兩次工業(yè)革命幾乎同時進行，國內(nèi)制定大陸政策蓄謀侵略擴張。

列強：采取默許縱容態(tài)度。

朝鮮：東學(xué)黨起義給日本提供出兵機會。

中國：為半殖民地半封建社會，朝廷腐朽。

二、甲午戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役

豐島海戰(zhàn)(標志戰(zhàn)爭爆發(fā))，平壤戰(zhàn)役，黃海戰(zhàn)役(鄧世昌犧牲，北洋艦隊遭到重創(chuàng)，但主力尚存)，遼東戰(zhàn)役(旅順__)，威海衛(wèi)戰(zhàn)役(北洋艦隊全軍覆沒)。

三、1895年《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響

內(nèi)容：賠款二億兩白銀，割遼東半島、臺灣、澎湖島給日本，開放沙市重慶蘇州杭州為商埠，允許日本設(shè)廠。

影響：列強開始了資本輸出，刺激了列強瓜分中國，大大加深了中國半殖民地化程度。

四、義和團運動

1898，興起于山東?？谔柺欠銮鍦缪?。

清政府對義和團運動的態(tài)度：先__，后招撫，再__。

五、1900年八國聯(lián)軍侵華和1901年《辛丑條約》的簽訂

內(nèi)容:巨額賠款;東交民巷為使館界;拆炮臺駐軍;禁止人民反帝(清政府完全成為洋人的朝廷);設(shè)外務(wù)部。

影響:中國完全淪為半殖民地半封建社會。

六、提升認識：總結(jié)近代前期列強侵略中國的特征

從軍事侵略來看，從個別國家的列強爭相侵略。

從經(jīng)濟侵略的方式來看，從以商品輸出為主到以資本輸出為主。

從政治侵略方式來看，從局部宰割到扶植代理人控制中國。

從侵略的影響來看，中國半殖民地半封建化的程度逐漸加深。

高考歷史必背知識點

一、英國革命

背景：根本原因：斯圖亞特王朝實行專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

過程：1640年英國爆發(fā)革命。期間，處死了國王查理一世，成立共和國。但斯圖亞特王朝復(fù)辟。1688年光榮革命，標志英國革命的完成。

二、英國的君主立憲制：

特點：①保留國王，實際上“統(tǒng)而不治”的地位，作為國家的象征而存在。②國家的權(quán)力在議會，實行代議制。議會是國家立法機關(guān)，內(nèi)閣掌握行政權(quán)并對議會負責(zé)。

1689年《權(quán)利法案》的頒布是正式確立的標志。18世紀責(zé)任制內(nèi)閣逐步形成。

三、美國政府的建立：

1776年，英屬北美13個殖民地獨立，美國誕生。獨立之初的美國實際上是13個州的松散聯(lián)盟(即邦聯(lián))。1789年聯(lián)邦政府成立，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。19世紀中期，美國形成民主黨、共和黨輪流執(zhí)政的格局

四、美國1787年憲法：

1787年在費城召開制憲會議通過了一部聯(lián)邦憲法。

評價：①是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級憲法。②加強了國家權(quán)力，實踐了三權(quán)分立原則，體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主精神。局限性：承認黑人奴隸制，印第安人沒有公民權(quán)，婦女地位低下。

五、艱難的法蘭西共和之路：

1789年法國__和第一共和國的建立;1870年第三共和國的確立。

六、法蘭西第三共和國憲法：

1875年初，國民議會通過了法蘭西第三共和國憲法。

意義：從法律上正式確立了共和政體(議會制共和國)，標志著法蘭西共和政體的最終確立

七、德意志的統(tǒng)一：

俾斯麥領(lǐng)導(dǎo)下，普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭，完成了德國統(tǒng)一。1871年，建立了統(tǒng)一的德意志帝國。

八、德意志的二元制君主立憲制：

特點：皇帝不是虛位，而是握有實權(quán)?；实酆褪紫嗾莆諊业拇髾?quán)。議會對政府沒有監(jiān)督權(quán)。

高考歷史答題模板

1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。

(二)國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

如十月革命的歷史條件：

(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。

(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。

(二)外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

高考歷史基礎(chǔ)知識點梳理

西方人文主義思想的起源

1.智者學(xué)派和普羅塔哥拉

(1)智者學(xué)派思想：以人和人類社會為探究的主題;強調(diào)人的價值和尊嚴，否定神的意志。提倡懷疑精神，反對迷信，強調(diào)自由。

(2)普羅塔哥拉：智者學(xué)派的代表人物。①主張"人是萬物的尺度"，認為人的感覺是判定一切的準繩。②積極意義：否定了神的意志，樹立了人的尊嚴和權(quán)威;對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極作用。③局限性：過分強調(diào)人的主觀感受，忽視了道德的價值和作用。

(3)被其他思想流派稱為"詭辯學(xué)派"。

2.蘇格拉底等人的思想

(1)蘇格拉底：①思想主張：強調(diào)知識作用，認為"美德即知識"(即知德合一);善是人的內(nèi)在靈魂;教育對美德同樣重要。提倡發(fā)現(xiàn)自我，認識自己。②意義：對人本身的研究，促進了人類精神的覺醒;使哲學(xué)真正成為一門研究人的學(xué)問，開創(chuàng)了希臘的哲學(xué)新方向。

(2)柏拉圖：關(guān)注焦點是人類社會，《理想國》。

(3)亞里士多德：關(guān)注自然界和人類社會，強調(diào)在整個自然界中，人類是級的;創(chuàng)建了嚴密的"邏輯學(xué)"論證體系。