高三的二輪復(fù)習(xí)對(duì)于每個(gè)高考考生而言都是非常重要的，在二輪復(fù)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的個(gè)體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。小編整理了高考第二輪復(fù)習(xí)方法,一起看看吧!

高考第二輪復(fù)習(xí)方法

1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

學(xué)習(xí)就是一個(gè)由模仿到駕馭的過(guò)程，我們?cè)诮梃b別人精彩點(diǎn)的同時(shí)，也是積累知識(shí)的過(guò)程，最終由量變到質(zhì)變。有了前期的積累，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)除了繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，更應(yīng)該有明顯提升的應(yīng)該是你的綜合能力哦。

2、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一種“舌尖現(xiàn)象”。平時(shí)要扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)，建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來(lái)。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜放松，這樣可有助于知識(shí)的回憶。

3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維。

進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，我們要加強(qiáng)研究做題的第一思維，通過(guò)同類型套題來(lái)總結(jié)和調(diào)整看題之后第一次想的方向，及歸納答題的思維共性，這能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)。

高考第二輪復(fù)習(xí)技巧

做題精準(zhǔn)勿求難

高三下學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，意義重大。

配合老師教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率。有些學(xué)生覺(jué)得課本知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)掌握了，老師的復(fù)習(xí)安排對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種時(shí)間浪費(fèi)，于是就拋開(kāi)老師，自己復(fù)習(xí)。殊不知，學(xué)生學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)時(shí)間都在課堂，而課堂學(xué)習(xí)基本都是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，如果老師講一套，學(xué)生做一套，很可能會(huì)相互影響。同時(shí)對(duì)于絕大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究高考、體驗(yàn)高考多是一兩年，而高三老師都經(jīng)過(guò)省、市、校多級(jí)高考專家的培訓(xùn)，還有多年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn);況且學(xué)生每個(gè)高考科目都要復(fù)習(xí)，而老師只專注研究自己所教的科目，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，這就決定了學(xué)生很難像老師那樣準(zhǔn)確地把握高考。因此提醒學(xué)生在后的一段時(shí)間內(nèi)，一定要跟著老師的“指揮棒”走，按老師的安排和要求做，切忌另搞一套。

高三教學(xué)都有進(jìn)度和相應(yīng)目標(biāo)，了解學(xué)校安排，做到自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)校要求同步，實(shí)現(xiàn)共振。一般物理復(fù)習(xí)分為三階段，第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)。要求同學(xué)們分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律以及本單元典型問(wèn)題的分析方法。第二階段：可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在學(xué)科內(nèi)綜合的運(yùn)用(包括物理實(shí)驗(yàn)拔高)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。通過(guò)本輪復(fù)習(xí)把看似分散繁雜的高中物理通過(guò)幾條主線和一些方法有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。第三階段：主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合，對(duì)各種類型試卷進(jìn)行模擬、分析，進(jìn)行考試適應(yīng)性訓(xùn)練。

重視基礎(chǔ)、回歸課本。 因?yàn)楦呖嫉某鲱}思路和模式，都是以課本為根本，一些題就是在課本練習(xí)的基礎(chǔ)上加以變形和組合。因此要做到課本、《高考大綱》、考試說(shuō)明中提到的公式必須掌握，還要注意研究教材中的演示實(shí)驗(yàn)，以及各種知識(shí)在生活的應(yīng)用等。

分析前幾年高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些重要知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)題型和方法，幾乎是每年都考，且?？汲Ｐ?，將這些重點(diǎn)逐一列出，每一點(diǎn)配1～2題練習(xí)和拓展練習(xí)，這樣既提高了備考的針對(duì)性、有效性，減少了盲目性，又可作為考前適應(yīng)性訓(xùn)練。

“萬(wàn)丈高樓平地起”，對(duì)于任何學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的熟練掌握與運(yùn)用都是高考取得優(yōu)異成績(jī)的基石。高考是在中低檔難度的題上決高下，不是在高難度的題上定勝負(fù)的。做題一定不能在難題、怪題上下大工夫，要做好中低檔題;做題不能追求多和快，要在審題和規(guī)范答題上下工夫，要選題精、做題準(zhǔn)。做題不要盲目地求多、求快、求新、求難、求奇，要根據(jù)自己的實(shí)際多做中檔難度的題;做題時(shí)要細(xì)審、多思、慢下筆，求穩(wěn)、求準(zhǔn)、求全對(duì)。不僅注意重點(diǎn)章節(jié)復(fù)習(xí)，比如力學(xué)、電磁學(xué)，更要重視小章知識(shí)，如分子動(dòng)理論、熱和功、交變電流、光的反射與折射、原子和原子核中的Ⅰ層次知識(shí)，知識(shí)難度不大，但考的頻率非常高。

思維開(kāi)放，步驟規(guī)范。 一個(gè)題目往往不是會(huì)了才做，而是做了才會(huì)。當(dāng)思考中出現(xiàn)斷點(diǎn)時(shí)，要敢于嘗試。如我們常說(shuō)解決力學(xué)問(wèn)題有三大途徑，那么當(dāng)用能量守恒解決不了這個(gè)問(wèn)題時(shí)，換一種方法一定會(huì)柳暗花明，要堅(jiān)定這種信念并能實(shí)施這種做法。一個(gè)熟知的問(wèn)題有時(shí)會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)不到位而丟分，尤其是遇到論述題，因此規(guī)范解題步驟是必須要做好的一件事，如所用字母代表了哪個(gè)物理量，所列方程是應(yīng)用哪個(gè)規(guī)律得出的，這些都是必須要說(shuō)明的。一道題要完整地解答出來(lái)，防止會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全。

考試時(shí)認(rèn)真對(duì)待、不留遺憾。后期復(fù)習(xí)中老師會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行各種各樣的考試，次數(shù)也會(huì)相應(yīng)增多，每次考試我們不能預(yù)期題目難易，要允許自己有不會(huì)的題目，我們不能預(yù)期分值的高低，將每次考試當(dāng)作一次收獲，積累經(jīng)驗(yàn)，收獲成功，提升對(duì)試卷的親切感。

查漏——補(bǔ)缺——鞏固是我們后期復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，及時(shí)回顧，防止遺忘，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升自己的能力，甚至在某些方面超越老師，奮力一搏，為自己的中學(xué)生活交一張滿意的答卷。

高考第二輪復(fù)習(xí)心態(tài)調(diào)整策略

策略一：制訂計(jì)劃，規(guī)律作息

關(guān)鍵階段，要制訂詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排每天的功課復(fù)習(xí)、文體活動(dòng)、休息與睡眠時(shí)間，防止復(fù)習(xí)忙亂、缺乏收獲感，從而保證頭腦清醒、精力充沛。

很多善于安排、計(jì)劃周密的考生一般都會(huì)盡量采用模擬高考的相關(guān)程序來(lái)安排具體的復(fù)習(xí)過(guò)程。如早上7點(diǎn)起床、中午12：30休息，下午14點(diǎn)起床、晚上22點(diǎn)休息等。為了使自身的興奮點(diǎn)保持與高考一致，復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間節(jié)點(diǎn)也可以與高考科目基本一致，如9：00～11：30復(fù)習(xí)語(yǔ)文與綜合，15：00～17：00復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與外語(yǔ)。復(fù)習(xí)間隙穿插一些休息活動(dòng)，從而放松心情、提高效率。

制訂計(jì)劃要細(xì)致全面，計(jì)劃中可以安排閱讀一些寫作素材或時(shí)政點(diǎn)評(píng)，以便在寫作文時(shí)靈活運(yùn)用?？忌刻炜稍诿恳粚W(xué)科上拿出15～20分鐘，專門用來(lái)查漏補(bǔ)缺，也可同時(shí)采用弱科多投入5分鐘、優(yōu)勢(shì)學(xué)科少投入5分鐘的方式備考。

策略二：真題訓(xùn)練，注重規(guī)范

解題不規(guī)范是考場(chǎng)失分的原因之一，尤其是成績(jī)靠前、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在解題時(shí)如果沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)步驟解題，就會(huì)造成不必要的失分。良好的解題習(xí)慣、規(guī)范的解題格式不僅能理順做題思路、提高做題效率，更能大大提高做題準(zhǔn)確率。

為避免“懂而不會(huì)，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象，建議臨近高考時(shí)，考生們把近年高考真題中的中檔解答題認(rèn)真做一做，嚴(yán)格按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)書寫;做完以后，要認(rèn)真對(duì)照參考答案，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握采分點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，認(rèn)真書寫、規(guī)范做題、步驟清楚、準(zhǔn)確完整。

策略三：回歸課本，重視基礎(chǔ)

高考注重基礎(chǔ)性，突出綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)在深刻理解主干知識(shí)基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。不考死記硬背、不出偏題怪題，這是高考基本的改革導(dǎo)向。

一般來(lái)說(shuō)，80%的高考試題都是中檔基礎(chǔ)題，其答案基本都能在課本中找到”源頭”。考生不要總盯著難題、怪題不放，抓錯(cuò)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)方向，這樣容易增加心理負(fù)擔(dān)，造成自己的挫敗和焦慮。因此，考前回歸課本、重視基礎(chǔ)是必要的。對(duì)于教材要求的、高考?？嫉?、還不太熟悉的主干知識(shí)和核心重難點(diǎn)，完全可以通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)教材、做書上的例習(xí)題的方法消化和掌握，這樣既可以熟悉知識(shí)本身、提高解題能力，還可以提振信心、達(dá)到練手目的。

策略四：研讀課標(biāo)，歸類糾錯(cuò)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高考命題的范圍，也指明了高考命題的基本原則和方向。特別是在考前，應(yīng)該再仔細(xì)研讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握考試的要點(diǎn)、重點(diǎn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中不熟悉的考點(diǎn)、經(jīng)常出錯(cuò)的考點(diǎn)進(jìn)行歸類整理，集中突破;還可以利用之前的試卷和練習(xí)，將容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)分類訓(xùn)練，以免在高考中再犯類似的錯(cuò)誤。

考生在考前還可以突擊短板學(xué)科，尤其是該學(xué)科的短板知識(shí)?？记安殄e(cuò)、改錯(cuò)比做新題、難題更重要、更有效，因?yàn)殄e(cuò)題往往不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失誤，而是連帶知識(shí)概念或規(guī)律等內(nèi)容的生疏和空白?？忌谑崂砗涂偨Y(jié)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多不同的題目出錯(cuò)可能就集中在某些相同知識(shí)點(diǎn)上，那么，這些知識(shí)點(diǎn)就是需要惡補(bǔ)的短板。

策略五：強(qiáng)化訓(xùn)練，回憶梳理

考前要保持做題的手感，才能達(dá)到理想的應(yīng)考狀態(tài)?？忌梢悦刻爝M(jìn)行各科的模擬高考，定時(shí)完成一套高考真題的選填題，同時(shí)在做題之后要及時(shí)反思總結(jié)，才能將解題過(guò)程轉(zhuǎn)化為自己的解題思路，內(nèi)化為自己的解題能力。

對(duì)知識(shí)的梳理可以這樣去進(jìn)行：拿出一張白紙、一支筆，不看任何資料，梳理某章節(jié)所有的知識(shí)點(diǎn)、典型題型、重難點(diǎn)、思維方法與易錯(cuò)點(diǎn)，當(dāng)然也可以對(duì)比教材的目錄進(jìn)行梳理。梳理后可能會(huì)發(fā)現(xiàn)還有部分知識(shí)和方法自己沒(méi)有回憶完整，這時(shí)就需要和書本、參考資料進(jìn)行比較研讀，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，完善自己的知識(shí)體系。當(dāng)然，對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題也不用太擔(dān)心，逐一解決即可。